「そう?(🤚) (🛤)じゃあ、何にも出来(lái )ま(⬛)せんけれ(🔶)ど、あた(🚤)し(🔣)すぐ(⛳)お支度します(🌆)わ。……道(⛅)(dà(🏀)o )ちゃ(🥄)ん、さっきからのこ(🤱)と(🎷)、(🥇)自(zì )分で義兄さんに(😰)お話(huà )してみ(🚗)たらどう(💡)?」
(🚂)敏子はそ(❕)う言っ(🌲)て(🏋)立って(🗞)行(háng )った(🔌)。
「どうしてって、負けることわかっ(🥦)ているじゃあ(🐩)りませんか。男(👫)と女で(🏢)すもの。」(🦇)
(🌂)と、敏(mǐn )子は、ちょっ(👂)と間を(⏮)おいて、
「い(🤬)いえ、総(zǒng )務二人に新(xīn )賀(🧚)と梅本とが代表になったんです。」(🧐)
「じゃあ(🤹)、千(㊙)ちゃ(⏳)ん(💚)のい(😕)たずら見ていたのね(🆘)。」
「ここから(🌀)だと、次(cì )郎(🗜)さん(✝)に見(jiàn )張ってい(🛑)ただ(📿)く(🚍)にしても、かどが立たないでいいわ。次郎(🈶)さんが(♈)毎(🧡)日(rì )、橋を(🌴)渡(🉑)っ(🆒)たりしたんで(🧐)は、何て(🖨)いったって(🍟)変ですものね。」
この採点表の波紋は決して小さくなかった(➿)。押しよせ(⌛)た生徒(🦗)た(👪)ちにまじ(⛲)って、あとでは(🌇)先(🦖)生(🏞)たちまでが代(dài )る代(dài )るの(🤯)ぞきに(🦓)来た。生徒(tú )たちは、(🎐)採点表にのっている先生が来(lái )る(⛑)と(💐)、(🔺)一々その点(⚽)数を大声で叫ん(🌑)だ。中(🕠)(zhōng )には、備考欄(🥐)まで読みあげる者(🛅)もあった。先(🗾)生の(🧜)中には、自分(fèn )で自(zì )分の綽(🍧)名(🍛)を(🦁)よく知っている(🧠)先生(shē(👺)ng )も(👄)あり、そ(🔖)うでない先生もあっ(🏒)たが、そんなことで(🍝)、どの先生(shēng )もいや(🔧)で(😍)も自(👑)分(fèn )の綽(✊)名(🥁)をは(😎)っき(📕)り知らされる(🧥)という結果に(😿)な(🥚)っ(🚖)た。もっとも、中(zhō(😏)ng )学の先(xiā(🐏)n )生で、(💊)自(zì )分にかぎって綽名はないなど(🌤)と安(🏰)心してい(🕥)るほどい(⛺)い気な先生(🏳)(shēng )はないはずなのだから、それ(🚻)は大(🕚)したこと(💫)ではなか(📑)ったか(💀)も知(🏳)れな(🚆)い(🎶)。しかし、綽名(🧀)とい(🤨)っし(🛤)ょ(🚟)に、自(zì )分(fèn )の点数ときび(🤣)しい評(🛀)語(🖐)とを知(🛍)らなければならなかったと(🛡)いうことは、何といっても(🔔)最(🍳)(zuì(🌰) )近の大きな(🆖)試(📚)煉(làn )で(🚱)あった(🍙)に相違ない(🌷)。ある先生は顔をひ(🔒)きつ(⛓)らせてガラス戸のまえに棒(🏇)(bà(⬇)ng )立になり、あ(💣)る先(xiān )生は一たん顔を(🈁)まっ(👨)かにした(🏋)あ(👻)と、強いて微笑をもらした。しかしどの先生(shē(🅿)ng )も最後(hòu )には、(🏐)自分にはまるで関係(xì )のな(😣)いことだ、とい(🥗)った(😾)よう(🉑)な顔を(👮)してその場を立ち去った(🌯)。ただ「あざらし(🕗)」先生だけは(🤰)、その綽(chāo )名(✔)が自(🥗)他共にゆる(🍖)すほ(🎢)ど有(☔)名になっていて、ごまかしがきか(🚬)な(🚵)かっ(🐄)たため(🎸)か(🥩)、それと(🏻)も、備考欄にあっ(🥖)た通り、事実(shí )粗野の稚気ある(👖)性(xìng )格の持主であったた(🚲)めか、(🤩)その大きな口を思(sī )いきり横にひろげ(🐿)て、よごれた上(🖕)歯(🥃)を(✝)むき出し(🌲)、(🕷)天(🍰)井を向(🏨)いた鼻の(🖇)下に灰(🌹)色のあらい(😸)ひげを(🔱)針の(🔯)ように(🔫)立(lì )て、内を(👃)の(⛱)ぞきながら、(🦎)「(🛌)わっはっは」と笑(xiào )った。そして(🌖)、(🚥)「わしだけは(🌙)合(🐲)格(👗)の見込(🏙)が(🌦)ある(🗑)ちゅ(🔢)うのか。ど(⛪)うかよろしくたのむ(🏌)よ。」(🗜)と(☕)言うと、くるりとう(🧐)し(😓)ろ(🚉)を向いて(🛏)、もう一(yī )度「わっ(✌)はっは(🚡)」と笑い、歯をむき出し(✔)たまま、(🐁)むら(🐐)が(🤦)っている生徒たち(🚲)を押(yā )しわ(😔)けて帰(guī )って行(há(😳)ng )った(🥏)。
「それもそうね。」
「ばかだな、道江(🔃)(jiā(🐊)ng )さんは。」
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