日本《全部 丸見え 超 肉眼 中出し エロティシズム きみ と 歩実》2行目ライン
全部 丸見え 超 肉眼 中出し エロティシズム きみ と 歩実あらすじ
それでも、(🗒)そ(🆎)の日は、森川の教員適性審(shě(🌠)n )査以上に大した出(🌠)来事も(🗿)なく(⤴)、ひけ時から二(èr )十分(💜)もたつと、校内(nèi )には生(shēng )徒(📄)の(😰)姿は一(🌳)人も見られな(⏭)く(📭)なった。ただ先(xiā(🐨)n )生たち(❤)だけが校長の帰(🔴)りをまつために居残(cá(🆘)n )っていたが(🛂)、もう(📬)話の種も(➡)つきたらしく(♒)、どの(🏣)先(xiān )生(🍏)も、いかにも(🤲)所在(🚒)しょざいなさそうな、そ(🕚)れでいて何とな(😊)く落(luò(🛹) )着きのな(✌)い眼を(🏒)し(🎡)て、教(🍩)員(🈶)室(🌠)を出(🥟)たり(😘)はいったりしていた。
新賀はひょうし(🐧)抜(📸)(bá )け(🏷)がして三(🦈)人(rén )をふりかえった。三(sān )人(👝)も(📄)おたがいに顔を見(🏷)(jiàn )合(hé )わせ(💉)て(🔸)い(📅)るだけである。すると(🐰)校長(zhǎ(🦈)ng )はも(🔍)う一度、「いい(🦏)かね、君らを信頼してたのんで(🥫)おくよ。」と、念を押し、(🍱)「じゃ(🤗)あ、私(🔜)はす(🎻)ぐ県(🍚)(xiàn )庁に出かけなけりゃならんか(💼)ら(💀)。」と、あたふたと帽子(zǐ )掛の方(fāng )に行(🦗)って帽(⛄)子(zǐ )をかぶった。そこ(⛲)で四人も默っ(🗝)たま(🤭)ま、校(xiào )長のあと(✊)について室(shì )を出(chū )て来(lái )た、とい(🚆)うので(🏮)ある。
「そりゃあ(💯)、事をあら立(lì )てれ(🦖)ば、い(🌫)くら(🎴)でも手(📮)は(🎶)ある(🐻)と(♑)思うの。だけど、同じ(🎲)村に住んでいては、そうもいかないし、……」
その時(shí )、教(🐖)員室(shì )と(😴)の間(📵)の(🎇)戸(❗)ががらりとあいて、教頭の西山(shān )先(🚧)(xiā(🉐)n )生がはい(🍼)って来(lá(⤴)i )た。西山先生は(👴)、三角形(xíng )のまぶたの(🐭)奥に小(xiǎ(🥉)o )さな眼をいつ(🔆)も鋭(duì(🦗) )く光らせ(🔶)てい(🌳)る先(xiān )生(shēng )だっ(🏔)た(😑)が(🆘)、この時は(🐸)い(🐠)やににこにこ(🥅)してい(🖱)た。手に小(🖕)さな紙片をも(➰)って(🌇)いたが(🎿)、そ(💯)れを默って校(xiào )長(⏺)に渡すと、すぐまた教員(yuá(🐜)n )室の方(fāng )に(⬅)ひ(📪)きかえ(🕔)した。校長(zhǎng )はその紙片(piàn )を(📨)見(💍)て(🛏)何(🔜)度もうなずいた。そし(🎞)て、それをもみくちゃにして(🏼)机(jī )の下(🕗)の塵籠(🐉)ちりかごになげこむと、今ま(🚊)でとはうって(😙)変(🤨)っ(👝)た落ちつきぶりを見(📤)せ、ゆ(🎥)ったりと椅(📼)(yǐ )子(🚪)(zǐ )に腰をお(⛵)ろし(💥)ながら言っ(🍙)た(🤑)。「そうむきになるこ(🤗)とはない。私はさっ(🤰)き(🔐)も言ったとお(💿)り君らの気持には十(shí )分(📑)同(tóng )情(qíng )して(😿)いる(👪)ん(🌔)だ。君(🔇)らが血を流(🌗)して(🍁)書いたものをまるでむだにするなんて、第(dì )一、(👺)人(➗)(rén )間とし(🍓)て(🐇)そんな(📟)ことが出来るもの(❇)ではない。幸い今日は県(xiàn )庁に出(🖱)(chū )掛(guà )る用事も出来た(✔)し、知事(shì )閣下に直(📑)接お目にかかれるか(📜)ど(🎙)うかはわからないが、学務(🌳)課までに(🈸)はこ(🍽)の願書を必ず出しておく(😏)よ。それで、今(jīn )度(🧚)は私(🌫)の方か(📷)ら君ら(🧜)に願っておきたいが(💅)、どうかみ(🆒)ん(🎁)なが落ち(🌛)ついて教室(🥑)に出る(🥫)ようにしてくれたまえ。変(🍶)にさ(🦓)わ(🍤)いだりし(👒)て知事閣下の面(miàn )目をきずつけるようなこ(🔂)とになっ(🦔)て(🙊)は、何(👩)も(😆)かもぶちこわ(👋)しになるんだから(㊙)。い(✳)いかね。
(💮)次(cì )郎は、学(xué(🍏) )校のこんな様子(zǐ )を、終(zhōng )日いかにも淋(🐭)しそうに見守っ(🕷)てい(👴)た。彼は(🏷)、花山校長の(💶)鼻(bí )の移動の話をきいても(🐭)ほとんど(🚒)笑わなかった(🍙)し、森(sēn )川の「教(🏂)員適性審査(chá(📂) )採(🐽)点表」を見(🏟)た時に(🚄)は、むしろにが(🔮)い顔をし(🕐)て(🛠)、ひと(⭕)りで校庭(tíng )にぬけ出したほど(🚀)だった。ふだ(🗳)んか(🌸)ら、彼はそう出しゃばる(🧤)方ではなかったが(💡)、そ(🛺)れでも、校(😧)友(🍂)会の(👱)委(wěi )員会(🅱)などでは、新(🔱)賀や梅本(📘)(bě(💒)n )と共(gò(💑)ng )にか(🏤)なり意見(jiàn )を発表する方だ(🧐)った(📴)。そ(🗒)れが昨日(rì )以来、まったく沈(shěn )默を(🎻)守(🏋)りつづけている。きょうはことに新(🏵)賀や梅(méi )本に対して(🌼)もあま(🏘)り(🕌)口(🏐)(kǒu )をきか(✂)ない(📺)。今朝あた(🎥)りまでは、誰もそれを気(qì )にとめなか(🐪)ったの(🏖)だが(🛵)、みん(🐀)なが笑(xià(🤡)o )うとき(🏴)に笑(⬇)いもせず、また先生たち(🎒)の品定めや、事(shì )件のこ(🎊)れ(🍷)からの成(chéng )行き(🐜)について、みん(🤡)なが非(🚃)(fē(🖌)i )常な(😾)関(🔇)心をも(📰)って話(🤡)しあ(🌪)って(🚒)い(🛵)るのに、自分ひとり(♿)で校(📰)庭を(📌)ぶら(🎟)つきま(👘)わったりして(💪)いる(⏪)彼の様子が(💆)、いつまでも(🛒)周(zhōu )囲(🦑)(tōng )の注意をひ(🃏)か(🌜)な(🎤)い(🏑)でいる(👉)は(🕶)ずがなかった(🗃)。しか(🧠)も彼(⏬)が、同級生の大部分(💰)がまだ朝倉(cāng )先生の顔も知らない一(🖤)二年(🛫)の頃から、(🍐)室崎事件や宝鏡(🎓)先(💭)生(shēng )事件を通(tōng )じて(🥔)先生から(🔋)大きな感(😭)化をう(😟)け、その後、白(📜)鳥(niǎo )会の(🏙)一員(😝)にも加(jiā )わって、(🔩)先生(🔣)(shē(📐)ng )の(🔄)心酔者の中でもその第一(🧒)人(rén )者(zhě )になっ(🗃)てい(😓)ること(🧕)は、(⚫)誰(shuí(🚈) )で(🚗)も知(👲)ってい(🦗)る(🧛)ことである。こん(🦎)な時こそ彼はみんな(🔢)の先頭に立って活動すべきではないか。そう(🏑)した考(🏰)えが、一般の生徒たちの頭に(🔃)浮んで来(lái )るのはごく自然で(📂)あ(🙊)った。
彼は(🔧)、(🙁)しかし、それから(🎙)も、校(🌑)内を方々歩(bù )きまわ(🔜)っ(🌝)て、上級の生徒たちが幾(jǐ )人かかた(🌃)まって(🐺)話し(🎼)て(🌁)いるの(🔂)を見つ(🌘)け(💴)て(⏯)は、(🔵)その仲間に入(🥡)り、そ(🦂)れと(⚫)なくストライキ(💚)を煽動するよう(🌑)なこと(🏟)を言(🌶)ったり、(🔊)次郎(láng )をけ(😧)なした(🌃)りす(🈶)るこ(🤟)とを忘(wàng )れなかった。
みんなの頭(🏿)には五(wǔ )年まえの(🐙)雨天体操場(🕌)における(😓)恐ろし(👄)い光景(🕡)がまざまざとよみがえって来た。その時(🍟)(shí )の次(cì )郎の英雄的(de )な態度(dù )は、(🌃)忘れよう(🎉)として(🤵)も忘(wàng )れ(👎)られない記(jì )憶であ(🎺)る(♈)。また、これはみんなが実(🦔)際に見た(⬅)わけでは(🎵)なかっ(⛽)たが、「三(🎶)つボタン」という(🛀)綽名のあ(📨)った始末に(🌛)おえない五年生の(🚯)室崎を相手(shǒu )に(🚗)、次(cì )郎が死物(🍊)(wù )狂いの喧(🛎)嘩をやって少(💩)(shǎo )しもひけをとらなか(🗝)ったという話(👈)は、(🐫)あまり(🦈)にも有名(míng )であり、雨天体(❓)操場の記憶と(🗿)ともに、(🈯)自然、それ(🍼)も(🏪)みんな(🍋)の頭(🌸)によみがえって来(😋)ないわけ(🈺)はなか(🉐)った。
彼は立ちど(📚)ま(⚪)ったまま、しばらくじっ(🖐)と馬(mǎ )田のう(💦)しろ(🚁)姿(👑)を(🍠)見つめ(🔲)ていた。する(❎)と馬田は、わしづかみにして(🚠)いた帽子(🎀)をふりあげて、(🧜)つづけ(🕤)ざま(💰)に(🚲)二三度、つ(✏)よく(👏)自分の股(🐊)をなぐ(🏆)りつけ(🎀)た。それは(💍)、(🌘)彼(bǐ(🛂) )が(➕)何かやり(➰)そ(📎)こないをしたり(🌃)、しゃ(📶)くにさわっ(🖍)たりする時に(🏺)、(🏍)よ(🕘)くやるく(🚙)せ(🔮)な(🈂)のである。
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