「(⌚)そうか。そうだと(🕒)君の弟はい(👤)よい(🗾)よ変(biàn )っ(🌓)た奴だ(🥐)な。」
「狐もさすがに(🔰)面喰っ(👖)たろう。」(🚻)
「じゃあ(💘)、失敬(jìng )。」(🍂)
方(fāng )々で賛(zà(📬)n )成の(♍)声がきこえた。
「よかろう。」(🚾)
と自重論(🕝)が出て来(🆕)(lái )た。
「な(🥅)るほど、そいつは名案(😔)(àn )だ(🏔)。そん(🗼)な工合に(🚷)や(🕰)ると、五年(nián )生(📲)(shē(🌲)ng )に(🔳)対して(🕳)自然(🌩)四(💹)年生(shēng )の権威を示すことも(⬛)出来(lá(🍨)i )るわけだ(👒)。」(🕜)
彼にとっての最(zuì(🔥) )も(🎒)大(🚊)き(🤪)な失望は、彼の(🎏)教(🕋)(jiā(🤶)o )室に出て来る(🌅)先(🏠)生の中(zhō(⏮)ng )に、権(📜)田原先(🎺)生のような人(📛)を、ただの一人も、見(🧔)出せ(🏇)なか(🏹)っ(🕞)たことであ(🈲)った。彼(⏱)の眼に映じた中学(🔖)(xué )校の先(xiān )生と(🕦)いうのは(😮)、小学(🧗)校(🐐)の(🛀)先生(shēng )にく(🏘)らべて、何(hé(🏾) )か専(zhuā(🛰)n )門らしいことをほんの少しばかりよけいに知(zhī )って(🕟)いるだけで、およそ人間らしいと(📆)ころを少(🔳)しも持合わせない人(rén )達(✏)ば(😙)かりだっ(🈲)た。貧しい知(zhī )識を教室(👥)で精一ぱいに(🚜)しぼり出すこと、点数や処罰で生徒(tú )をおど(➿)かすこと、こ(🌩)の二つの外(💸)に(🤚)は、用は(🏍)ないといった顔(yá )を(⛵)し(🌾)ている人間、(♏)それ(😥)を次郎(🏄)(láng )は中学校(🤓)の先生において発(fā )見したのであ(🔹)る(🤽)。
彼(bǐ )は、(🤤)そう(🚿)思うと、同時に大沢の襟章(zhā(🎑)ng )に注(🤥)(zhù )意した(🎻)。それは四(😟)年(🎭)の襟(📥)章だ(🌤)っ(💎)た。彼(🥫)は、おやっ、と(🙆)いう気(🚯)(qì )がした。
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