し(🌎)か(🏵)し、つぎの瞬間(jiān )しゅ(😲)んかんに、(🎐)か(🚿)れの頭に(🛋)ひらめいた(🗯)のは大(dà )河無門のこ(🚦)とだった。かれ(💪)は、すると、も(🤠)う飯(🎃)島(✡)(dǎo )の(🚄)存在を忘れ(👑)て(🥋)、大河(hé )の姿を便所の(🍖)あちらこちらに(🔗)さ(♐)がしていた。
奕(yì )堂(táng )和尚(⛱)(shàng )は聞(📆)き(🍺)おわって、いかにもうれし(⚾)そう(🌳)にうなず(👗)いた。そして、ま(🎚)だ(🏔)ど(🕸)こ(📞)かに漂ただよっていそ(🔏)うな鐘の音(yīn )を追い求めるように、(😉)ふたたびしずかに眼(yǎ(🤯)n )をと(🐼)じた(🍔)。
越前永(🐎)(yǒng )平寺えち(🌗)ぜん(⚡)えいへいじに奕堂えきどうとい(👖)う名高い和尚お(🍉)しょう(🧔)がいた(✒)が、ある朝、(🔢)しずか(🖤)に(🙋)眼を(🏣)と(🐈)じて、(🍇)鐘楼しょうろうからきこえて来(⛺)る鐘かねの(🦅)音(yī(😃)n )ねに耳をすましてい(🧠)た。和尚(shàng )は、今朝(🥁)の(👥)鐘の音には、(🆎)いつもに(💑)な(🎟)い深いひび(🏩)きがこ(😔)もって(🅾)い(🎒)るような気(qì )がし(🆔)たのである。
(🥎)塾長室の掃除(💷)は(🥔)、(🤸)朝倉先生夫妻が、空(🔳)(kōng )林(🐓)庵の掃除をすましたあと(✊)、給(gěi )仕の(✈)河瀬かわせに手つだってもらって、自分(fè(🦀)n )たち(🥕)の(🤜)手でやること(📼)にな(🛹)ってい(✊)た(🚙)が、(🚳)次(🆘)郎(láng )も(😑)、(🦋)都(🕍)合が(🤤)つきさえすれば、手つだうこと(💌)に(💝)していたのである。
か(🧒)れ(🌭)が、(🙃)便(biàn )所に通ずる廊下(xià )の角を(🛬)まが(♉)ると、一(🥤)段さがった(🈲)入り口(🤕)のたたきの上に立って、何か(Ⓜ)しきりと(⏱)声高(gāo )こわだかにがなりた(🕕)てている(🎎)一人(💨)(rén )の塾生がいた(🎨)。見ると、飯島好(🔬)造(🍦)だった。
やがて(🛠)先(😯)生(🦓)は言葉をついだ。
「(✳)その(🚖)時、実は(🌿)大(🚏)河君にい(📰)わ(👨)れたことも(🍾)あるんで(🧢)すが(🎮)、あとでゆっくり(🖖)先生に教えていただき(🏃)たいと思っています。」
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