「僕(🖌)には、本(bě(🆑)n )田(tián )がそんな卑劣な男だとは思え(🔣)ないがね(🌌)。」
「君らはすこし本(🎿)(běn )田(tiá(🍄)n )を買いかぶ(🛩)っていや(🤹)しな(😫)い(🦈)かね(🔜)。」(🌈)
(🌸)次(🚱)郎はだまって朝顔の(😒)鉢に眼をやった。し(🃏)ぼんだ花が、だらりと(🚜)、つるにくっついて(🍦)いるのが、いやに彼の気(🍞)持(🕥)をいらだた(🏻)せた。すると(🍤)、
と、朝(cháo )倉先生(shēng )は、ちょっと思(sī )案(💾)しあん(🏇)していたが、
次(cì )郎は縁(yuán )側(🥙)に(😹)にじり出て、あぐ(🗡)らをかき、ぼんやり庭を眺め(🎧)た(🍣)。午後(💢)三時(shí )の日が、庭隅の(✖)夏(🌥)蜜柑の葉を銀(🕔)色にてらしているのが、(🔤)いや(📦)にまぶし(💄)か(🈹)っ(🏌)た。
と、敏(mǐn )子はちょっと考えて、(✴)
と、敏子(zǐ )はち(🤯)ょっと(🐭)考えて、
「ええ。し(🔑)か(🌶)し、(👭)もう(🚏)県庁(tīng )でも見て(🍸)い(🗣)るんでしょう。校長(zhǎng )先生が県庁(tī(🚫)ng )にそれをもっ(🥫)て行かれた(🐺)そうで(🛏)すから。」
こんなふ(👷)うで(🏓)、(🌎)校内はそ(♏)の日(🌁)(rì(🏮) )じゅう決して静かであったとはいえ(🤯)なかった。下級の教室まで(🥉)が何とはなしに落(luò(👞) )ちつきを失って(❌)いた。ふだ(💮)んなら何でもないこ(😪)とにまで先(xiā(🥣)n )生たちの(🥎)神(👧)経がとが(🍍)り(📫)、(⭐)先(xiā(🚒)n )生たち(🤚)の(🦔)神経(🌸)がと(🗣)が(🎠)ればと(⛺)がるほど(🚶)、生(🌑)徒(👄)たちは(⛲)その神経に触さ(🌹)わ(🆎)ってみ(🐹)るの(😡)を楽しむといっ(🈵)たふうであった。大(🔦)垣前(🆚)校長は(🌛)、いつも(🈹)先生(shēng )たちに向かって、「生(shē(🕧)ng )徒(🍁)というも(⛵)のは、(🗞)自分(🚌)た(💇)ち(🏗)の(📝)ために先(🤠)生が命を(🍱)す(🐙)てる(🗒)までは、(🈳)その先生を偉い先生だとは思わ(🤯)な(👳)い(👢)も(🚅)のだ。そ(🌴)れを覚(jiào )悟の上でな(🥡)くては、真(🛶)の(🆒)教育(yù(💗) )は出来(🈹)な(🎍)い。」と言(🌍)って(🦕)いたが、その意味をほんとうに理解した先生は、朝倉先生をの(🥔)ぞい(🤕)ては、おそらく一人もいなかったろうし、今では、(🚪)どの先生にも、そんな言(🗯)(yán )葉は単に(👷)言葉としてでも思い出(chū(🔥) )されていそうになかった(🥣)。こうし(🕜)て(🚭)先生(🍰)たちは自(zì )分を下(🕒)手(🍣)に護ろうとして、一歩一(yī )歩と自(zì(🐚) )分を生徒(tú(📽) )たちの侮(🎒)(wǔ )辱と嘲笑(xiào )の中に追いこ(🌖)んでい(🛫)たのである。
ビデオ このサイトは2025-03-01 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025