「松下! おま(🚤)えはいま(💀)にえ(⭕)ら(✍)いも(🎩)のになるよ」
(🆗)かれ(🦊)は肝(📿)きもをつぶし(🔲)てまごま(👜)ごし(👭)てい(👻)ると後ろから声(📛)をかけ(📊)たものがある。
「そ(➗)れはぼくもよ(🐹)くないと思う(🕠)、し(🏸)かしそんなこ(🌻)とは忠(📔)告ですむことだ、一度(🚜)忠告(🍝)(gào )してきかなかったらそのと(🐟)きに第(🅱)二の方法(fǎ )を考えようじ(🔒)ゃな(🛬)いか、ぼく(🔳)は(🤪)生蕃せいばんのことでこりた、生(⬇)(shēng )蕃は決して悪(🍭)いやつじゃな(🏝)かった(🚙)、(⛷)だがあ(㊗)のとき(📳)諸君(🗃)がぼくに同情して生蕃(🚰)を根(📏)底からにくんだ、その(🎣)ために彼(bǐ )はふたたび(🤤)学校へく(➡)ることができな(🎏)く(🥨)なった、ぼくはい(❕)つもそれを思うと、(🏊)われ(🌄)われは感(🛄)情(qíng )に激(🙌)げき(⏲)し(💠)たためにひとりの(🤲)有(yǒu )為ゆうい(😖)の青年(nián )を社(🥍)会か(🌁)ら葬ほうむることにな(📁)ったことが実に残念でたまらん、人を罰(fá(🐚) )する(💣)には慎重(chóng )しん(🤶)ちょ(🔱)うに考えなければな(🏦)らん(👻)、(🌞)そうじゃ(🐷)ない(🏇)か(🔉)」
久(🔛)(jiǔ )保(📹)井先生が去っ(🛁)てか(🛫)らつぎに(⛷)きた(✖)るべ(🆎)き校長に対して生徒(🕗)も(🌟)町の人(rén )も一種(🛒)の反(fǎ(👤)n )感をもっていた、だが日(🎫)(rì(🦖) )を経ふるにしたがっ(🏯)て新校長(zhǎng )の実(shí )践躬行(⬛)じっ(🚪)せ(🐽)んきゅうこう(🦕)的な人格(gé )は全校を圧(yā )し、町を圧しいまではだれひ(🚛)と(🐬)り尊敬(🔈)せぬも(🧣)のはない。
天地を(🖖)ゆ(🕋)るが(📰)すばかりに群集(jí )は叫(jià(😻)o )んだ、この叫びがおわらぬ(⭐)うちにす(🐗)ぐにふし(🕙)ぎな(😜)喝(😝)采が起(👮)こった。
「(🎤)フ(🔒)レ(🦗)ー、フレー、(🛫)浦(🐆)(pǔ )中(zhōng )!」
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