「た(🧦)った今(jī(💭)n )。僕、道具(jù )をうちに置く(🔪)と、す(💶)ぐ来たんだよ。」
枝折戸は手で押(🚥)(yā )すとわけ(📙)なく開いた(🧜)。次(🎨)郎は、行儀よく二列(liè(🚫) )に(🏒)ならんでいる朝顔鉢(🍰)の間を通って、縁側に腰を(🏬)か(🦕)けると、ぬ(🦗)す(🏴)むよ(🏴)うに(👅)道(dà(😸)o )江(🐾)(jiāng )の顔(🚍)(yá(🕵) )をのぞいた。
校友会(😬)の委(wěi )員たちは、その日(rì )じゅう、めいめいに校長の動静(jìng )に注意(yì )した。休(🧕)み時間にな(🌲)ると(🔚)、あるものは用(🌈)もない(🍇)のに校(📠)長(🏸)室(🥍)(shì(🧀) )のまえの(🎵)廊下を(🌒)何(📐)度(dù )も往復し、あるものは校庭の遠(yuǎn )いとこ(🏞)ろ(💑)から校(🕧)(xiào )長室をそれと(⛸)な(🙂)くのぞい(🎒)て(🆖)見た。しかし(🍓)、(👮)校長室(shì(🦆) )はいつもからっぽだ(🕛)っ(🤩)た(🐻)。校長は県庁(tīng )に(📊)出て行った(🗡)きり(📆)、帰(🎆)ったの(📃)かどうかもは(😱)っきりしなかった。
(💕)と、敏子(🔬)は(🏒)ち(🦊)ょっ(🏑)と考えて(🚦)、
「勝手にそ(🚍)う思(sī )うなら、(🥑)仕(🤶)方がありません(🧣)。」
「ええ。しか(✉)し、もう県庁(🍭)でも(🙇)見(jià(🌮)n )ているんでしょう(🏧)。校長(zhǎ(🔈)ng )先生が県庁に(⛔)そ(📄)れをもっ(🐛)て行かれ(🥈)たそう(🍦)です(⚪)か(✡)ら。」
「あたし(🍡)、そんなこと出来ないわ。」
その日、(🏼)校長は(🥍)県庁(🎄)に行ったきり(🧣)、つ(👼)いに(🌡)学校(xiào )に(👧)顔を見(🆙)せな(🦍)かった。西山教(jiāo )頭(tó(🐹)u )が何度も電話口に呼(hū )び出さ(📘)れ、ひ(⬇)るす(⬅)ぎには、五年全部の学籍簿がくせ(🏻)きぼを抱(bào )えて県(💣)庁(💌)に出(chū )かけた。と(💩)いうことが、給(gěi )仕(⏸)の口か(🔺)ら(🖕)生徒たちに伝え(👕)ら(🕜)れた。生徒たちには、それが何を意味するかは(🍐)、さっぱりわから(🗒)なかった。それ(💋)だけに、不安な(🏚)空(kōng )気(qì(🚔) )は(💎)ひけ時(😽)(shí )が近づくにつれ、次(cì )第(🔔)(dì )に濃(🌳)こく(⏫)なって行っ(🔄)た。
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