「それならいい(🏿)けれ(🎤)ど(🛤)、――」
「まさ(💵)か一(yī )生(shēng )の大事で(🛰)は(🛠)あるまい(🏋)ね。」
「そう(💩)いえば、(🌃)昨(zuó(📶) )日本(běn )田(tián )は(🕣)、変に人の(💕)顔ばかりのぞきなが(🥑)ら血判(🐒)を(🍇)していたが、ひょっとすると(🔘)血判をごまかしたん(🔒)じゃないかね。」
「たった(😻)今(✨)。僕、道具をう(🕞)ち(🎇)に置く(🍠)と、(🌇)すぐ来(🎈)たんだ(🚗)よ。」
それに(📽)よると、血書の(💡)ことは、もう昨(🐣)日(👨)のう(👹)ちに(📌)警察や憲(🚏)兵隊(🔠)の耳に(🦎)も入り、県(xiàn )の学(🎖)務課にも通(tōng )報さ(👼)れていたらしい。今(jīn )朝(🍹)はさっそく(🈚)そのことで学務(wù )課の(⚫)方から電(🐝)話(huà )が(😶)かかって来た(🌇)。校長はちょう(💕)どそ(💦)の時(🎨)四人(rén )の代表と会(huì )っている(👗)最中だったの(🦕)で(🔣)、教頭(tóu )が代って(🍈)そ(🧢)のことを報告(👓)すると、では一応(🥏)(yī(⏯)ng )お(🌊)だ(💑)やか(🤒)にそ(🎗)の(🐕)血書を受取るがいい。そし(🐹)て校長(zhǎ(💀)ng )自身(shēn )それをも(🌥)ってすぐ(🐠)県庁(😝)に出(🌪)頭するように(㊙)、とい(🥣)うこ(💦)と(🍧)だ(💈)っ(🕟)た。教頭が紙(zhǐ(🥖) )片に書(shū )いて校長(😷)(zhǎng )に渡(dù )したのは、その(🥓)こ(〽)とだ(🔦)ったにちが(😷)いない(🚆)、とい(🌳)うのであ(🚓)る。
「馬田にはそれがわかっ(🚒)ている(🚌)んじ(🎉)ゃ(👾)ないのか(👕)。」
「(🌷)本田(tián )のやつ(🎏)、どうしたんだろう。いやに考えこん(📀)でばか(👇)りいるじゃないか。」
次郎(láng )はあいまいな(📢)返事(📐)をし(🍞)た(😏)。そ(🐸)して父がカンカン帽(🕍)をかぶ(👩)りなおしながら鶏舎(🥌)(shè )の方(fāng )に行(🚖)くのを見おくっていたが、急に自(💖)分も立ち(🏪)上ってお(🚫)も屋の方(fā(🤭)ng )に行き、二階(🏟)にかけあ(🏋)がる(😑)とぐったりと畳(🎭)の上に寝こ(⏭)ろん(🎣)で、大きなため息を(🌙)ついた。
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