そして、(🎥)そのまま、(♓)すこ(🧦)し(🍽)も調(🔎)子をかえないで、また槌をふ(🤝)るいつづ(⏺)けた。
(🗺)奕堂(tá(😋)ng )和(hé )尚は聞きお(🍯)わって、いか(📸)にもうれしそうにうなずい(🏩)た。そ(🌯)して、(📠)まだ(🥛)どこかに漂ただよって(🔄)いそう(🕎)な(🎌)鐘の音を追い求めるよう(🌺)に(🎂)、ふたたびし(🥓)ず(♟)かに眼をと(🥓)じた(⛑)。
大河は板木を打ちやめ、けげんそ(🙈)う(🎶)に次郎(láng )のほ(🔱)うを(🔥)ふり向いて槌をわたした。次郎は、すぐ(🗓)大河(💞)に代(dài )わって(🎻)板(😓)木を打ちだし(🍾)たが、その(📳)打ち(🍖)かたは、一つ(🖤)一つの音が(📉)余(🍐)韻よいんをひ(✳)くいとまのないほど急(jí )調子(zǐ )で(💴)、いかにも(😍)業ごうをにやしているような乱(💵)暴(bào )さだっ(🔟)た。
大河は、そ(✉)の時(🛥)(shí(🌨) )、ちょう(😐)ど槌をふりあげたところだったが(🏮)、それを(🥞)打ちおろしたあと(🐝)、(🚈)ちらと次郎(láng )のほうを(📭)見て、(🚬)あいさつをかえした。
「どの方面(🤧)の希望(wàng )者が多(📁)かったんで(🌠)す。」
朝倉先生は、それ(💽)っきり口(🧟)をつ(🛒)ぐん(👟)でい(⛵)る。次(cì(👃) )郎(⛅)はい(😴)よいよ(🈷)不安だった。もし先生の話(huà(📑) )がそれ(💚)で終わ(🕙)った(🐥)とすると、大河(hé )に対してはむ(🥙)ろ(🌾)んの(🎂)こ(🍢)と、あとでほ(😾)んとうのこ(🌶)と(🍐)が(🧔)わかった場(chǎng )合、他(tā )の塾生たちに対しても、このままで(〰)は決し(🏡)ていい(🐠)結(➿)果をもた(⛑)らさ(👌)な(🕠)いだろう。
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