(🕓)そのあと、就寝前の(🌫)行事として、最初の静坐せいざがはじま(♿)っ(⏭)た(🍫)。塾(🎦)(shú )生たちは、各室(shì )ごと(🕕)に(🌪)、(🍣)きちんと縦(zǒng )たて(😑)にならび、朝(cháo )倉先生(shē(📌)ng )の指導に(🏍)した(🔫)が(🧞)ってその姿(🤐)勢をとった。
朝倉(🤯)先生は、(💝)そう言って微笑(xiào )した。そ(🕟)し(🛢)て、それ以上(shàng )口(⏰)で説(🕦)きふせる(🌌)ことを断念した。いず(🧑)れはこれからの生活(huó )体験(yàn )が、徐(🌁)々じょじょ(🌺)にかれらを納(🕞)得させ(💜)るだろ(🤯)う、というのが先生(🥏)のい(🦅)つもの信念だったのである。
「強制(zhì )されると(😛)、ど(🎫)んな不合(💧)理(💳)な(🌍)ことにで(🐻)も(🕕)盲従もうじゅ(🖍)う(💮)す(🐉)る(🚙)。お(🚗)たがいの(⚓)相談(🚔)に任されると、なまけら(🌿)れる(👃)だ(🖼)け(🗺)なまける工夫をする。もしそう(🍗)いうことが人(💹)(rén )間(🆙)(jiān )にとっ(🚥)てあた(🤽)りまえの(🍩)こ(🏀)とだと(⏫)し(🕝)て許される(🛹)とすると、いったい人間の自主性(🏮)とか良心とかい(🙆)う(😃)ものは、どういう(🥛)意味をもつ(🐭)ことになるんだ。いや、いつに(🧓)なっ(👁)たら(🏾)、人(♍)(rén )間はおたがいに信(xì(❌)n )頼しんら(🐁)いの(🐫)できる共同生活(huó )を営いとなむことが(🤦)できる(🅰)ようになるんだ。」
(🤽)いそいで、寝巻(🛴)ね(♓)まき(😼)をジャンパーに着かえ、夜具(🤯)を押し入れ(🦊)にしまいこむと、ぞんぶんに窓(⚪)をあけた。風は(🐽)なかったが、そと(😲)の空(kō(🐁)ng )気が、針先はりさ(😷)きをそろえたように(🛰)、顔(yá )いっぱいにつきささっ(🔥)た。
だれ(😛)の顔に(🚰)も(🏚)、何かしら(💛)、ゆ(👏)うべ(🧖)とは(🐕)ちがった感(gǎn )情(⚫)(qíng )が流れており、互(🕠)礼ご(🔘)れいを(🏈)す(🚠)まして広間(🐋)を(🥐)出(📅)(chū )て行く(〽)時のみんなの足(🍊)音(yīn )も、これまで(🍴)になく静粛(sù )せいしゅ(🔮)くだ(🍦)った。
(🌾)次郎は、(🈵)先(📣)生の言葉が(🚐)ま(🍨)すま(❎)す激(jī )しく(😆)なっ(😡)てい(👻)くのにおどろいた。先生(shē(🚫)ng )は、(🖊)あるいは(🍠)、昨(🛄)日の入(✉)塾式における平木(📳)中(🤧)(zhōng )佐の影響(👓)えいきょうから、で(💵)きるだけ早(💼)く塾(🎛)生たちを救い出(chū )そうと(🎼)していられ(🍽)るのか(🥀)もしれ(🍵)な(🍒)い。しかし、そ(✨)れにしても(😚)入塾し(🍚)たば(🕞)かりの青年たちに話す言葉(🎪)としては、あまりにも激しすぎる。これではか(😹)えって逆効果(🧘)を生(🅿)むのではあるまいか(😗)。
「た(➕)いていは(🍂)二重(chó(🌂)ng )橋(qiá(👓)o )を見て(🔗)、そ(🐭)れから銀(yín )座に行き(✏)たがっていたよう(🕶)でした。」
「先生は、ぼくのやりそこないを、どうしてあからさまに(⬛)話(🚖)(huà(🌿) )し(✌)て(💛)くだ(🎍)さらなかっ(🍞)たん(🥢)で(🈁)すか。」
「な(🙊)る(🏥)ほど。……(♊)ふ(🤾)ん(🔨)。……(⏱)そういう(🎟)ものですか(🐘)ね。……あ(🌜)るいはそうかもしれない(📪)。」
ビデオ このサイトは2025-02-28 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025