それ(🤑)か(🅾)ら(🎇)恭一(yī )の(🗞)方(👦)を見(🚙)(jiàn )て、(💃)
「そうだろう。僕も四(🐽)年生全体の名(míng )でバックするのは(🐳)不(bú(🈳) )賛成だ。」
「(👧)しか(Ⓜ)し(🗡)、下級(🏵)生(🦁)をバックして五(📆)(wǔ )年生(shēng )に対抗(kàng )するの(👬)は、やぶ蛇だぜ。来年は僕(pú )らが五(wǔ )年生だか(🍥)ら(🛠)ね。」
「そ(🖥)んなけちな(🔘)こ(🙋)とを考え(📿)るのは、(🍖)よ(🏙)せ(📕)。僕らは、四年とか五年とかいう(😷)ことにこだわる必(🎦)要はないんだ。それよりか、一年から(🔋)五年ま(❔)での正しい(🦃)生徒(🤛)が、縦た(⛵)てに手(🌌)を握りあう(🍺)ことが大切じゃないか。本田(tián )の弟も、その正(🚏)(zhè(🚯)ng )しい生徒(♿)の一人だ(⛳)。だから僕(🍖)(pú )らは(🐜)それをバック(🌈)しようと言(yán )うんだ。……四年生(shēng )にだ(😋)って、つまら(👘)ん奴は(💺)いくらも居(👯)る(☕)。――僕らは――少くとも僕だけは――(🚼)そんな(🎳)奴(nú )と(🧑)は手を握り(🎷)た(🔍)く(⬆)ない(🌉)。そんな奴と手を掘って、五年(nián )生に対(duì )抗した(🕶)って、それが何になるんだ(🍣)。」(⛵)
「(😞)よせ(🚁)! そんな議論(lù(🍎)n )をした(🏸)って、な(🏁)んの役に立(🕜)つんだ。」
「うむ、(😠)しかし(🐅)相当(🌉)(dāng )生(shēng )意(👗)気な奴に(🙀)はちがいない(🔺)よ。」
学課には(🏚)彼はか(⛹)なり熱心だ(🗄)っ(🎊)た(🎾)。また、教科書(🎧)以外の本も(🕥)毎(🦂)日いくら(🍌)か(🎗)ずつ読んだ。たいてい(🚓)は少年(🕶)(nián )向きの雑誌や伝記(💗)類(lèi )だ(🥢)っ(⌚)たが、(🕛)恭一(yī )の本(bě(🎚)n )箱から、(👚)美しく装幀(🚍)(zhēn )され(😛)た詩集(🌯)や歌(gē )集など(👻)を、ちょい(🉐)ちょい引(🐲)きだして読む(🤜)こ(🐒)ともあった。む(🏒)ろんその(✝)いずれもが(🤸)、彼にはまだ非(🥄)(fēi )常(☕)にむ(🤒)ずかし(♒)かった。しかし、(💜)恭一(👅)に(🤲)おりおり(🏊)解(jiě )釈かいし(😘)ゃくし(😆)ても(🏼)らったりしている(😸)うちに、詩や歌のここ(👘)ろというもの(🏁)が、い(🐬)つとはなしに彼(🍋)の感情に(💦)しみ入(rù )って来(lái )た。そして、(👂)時(🐦)には(🎚)、寝(💧)床にはいってか(🐭)ら、自(⚽)分で歌を考(kǎo )え(🚘)、そっ(🏙)と起きあが(🗨)って、それを(🥝)手(shǒu )帳に(💟)書きつけたりすること(😋)もあっ(🎆)た。
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