「(🦑)そうだ、本(běn )田次郎(✊)っていう(🤹)ん(💹)だそうだ。」
「どこの奴かね。……お(🔕)い(🍇)、本(běn )田(tián )君(jun1 )、知(zhī )らんか。君と(👱)同姓(🖥)だが。」
「誰(🌀)にも(🍊)言(yán )わ(🤶)んでおい(🦑)て(🐎)くれよ。」
「負けたよ。今(🍒)日は次(cì )郎君にすっかり軽蔑さ(㊗)れちゃっ(🙌)た。わっ(🐈)はっ(🥨)はっは。……今(jīn )日は(♿)、ここい(🈷)ら(🥡)で失(shī )敬しよう。」
「ようし、わかった。」
み(👅)んな(🍆)がどっと笑った(🍆)。恭一はてれく(💓)さそ(🈷)うに苦笑し(🥍)て、(🗻)顔を(🌴)ふ(👚)せた。
(💀)次(✋)郎は、も(🐵)う、食ってか(💹)かる(📺)ような勢(🌓)いだった(🌽)。
乳母のお浜には、(🖤)次郎は、(💽)それからも、たびたび(⭕)手紙を出し(🔁)た。返(fǎn )事には、(🤠)いつ(🕳)もき(😑)まって(💛)、一番(🥊)になれと(🚋)か、偉(wěi )い(💴)人(⛵)にな(🔒)れと(🎇)か(🗳)いうよ(😷)うなことが書(🚉)(shū )いてあり、ま(🏋)た、(🏑)それ(💄)となく、今度の母との折(shé )合いがうまく行っているかどうかを、知(zhī(🎆) )りたいよう(👡)な文句がつらねてあっ(💱)た。次(cì(🍿) )郎は、(💇)し(🚴)かし、そのいず(🖇)れにも(🌺)、たいして心を動かさな(🚤)かった。彼(➗)は、そう(💧)した手紙によっ(📹)て(🎙)、(🍰)お(🥁)浜(bā(🆙)ng )の自(🚗)分に対する愛情を十分(👃)(fè(🤴)n )に味わいながらも(🔱)、すでに一段と高い(💺)ところ(🥂)に立って、そ(❕)の(📁)中(🥚)の文(wén )句の意味を読もうとする気持(🚶)になっていた。それはちょうど、(🎉)多くの大学生(👙)が故(gù )郷の母(😿)から来る訓戒(🍰)の手(💀)紙を読(🚣)(dú )む(🦒)時(shí )の(👍)気(🌊)持と、同じようなものであったらしい。
彼(🖋)は、(📳)いつとはなしに、そんな(🚢)気がしていた。はっきり意(👍)識し(✊)て(✈)、(📊)そう(🌛)なろうと努めたわけで(😼)も(🧒)なかったが、中(zhōng )学に入(😀)(rù(⚪) )学して以来(🛡)、日一日(rì )と、母(🍿)(mǔ )や祖(🚰)母の(🛴)問(🥒)(wèn )題がその深刻さを減じて行き、こ(🍱)のごろ(🛤)では、よほどのこと(🤣)がな(📮)いかぎ(🏆)り、た(🦍)い(🤩)し(🐰)て(⛱)気(qì )に(🕥)もかから(📈)なく(♉)なって(💬)来(lái )たのであ(💀)る(🎂)。それは、たしかに、中学校(xiào )というもの(🏸)の空気が(🥜)、彼(bǐ(🌚) )にい(👄)ろいろの新しい問題(tí )を(🚭)あた(🔤)え、(⚫)彼の関(wān )心(😻)を、急(jí )に家庭以外の世(📼)界にまで拡げてくれた結果にち(🌧)がいなか(🧀)った。そ(🌱)の(🚉)意味では、(😮)中(📋)(zhō(👽)ng )学(xué )校というところも、尊敬(🆗)(jì(🌈)ng )す(⚡)べき先生が(🛠)いるいない(💚)に(🍕)かかわらず、人間を(😵)成(chéng )長(😒)させる何(📿)かの魔(🏺)術(🍣)をもった(🐎)ところだ、(🗑)と(🕳)いえるで(🤨)あろう。
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