「選挙な(💷)んてそんなも(🆒)のらしい(🐰)よ(✂)。どこでもたいていは心(😲)臓(🏞)の強いのが勝っ(🐧)ているん(🏉)だ。」
朝(👢)の行事は、(🙊)ま(🐣)ず室内体操にはじま(🚧)った。それ(😨)は友愛(ài )塾のために特(🚣)に考案さ(💊)れたもの(🎋)で、その(💮)指(zhǐ )導も指揮(huī )しきも次郎(🈳)(lá(⛵)ng )の役(🤝)割(gē(🥓) )だった。体(🗨)操がすむと、朝倉先生(🖤)の(🖋)合(🥀)い図(tú )で静坐せいざに入(🦄)った。こ(🌍)れ(📌)は(🏄)就寝(qǐ(🔡)n )前の静坐にくらべると、い(😵)く(👇)ぶんなが(🧘)かったが(🌳)、そ(🍿)れでも、せい(🦒)ぜい十(🌻)四五(🐽)分(♑)ぐらいだっ(💝)た(🍃)。次(cì(📐) )郎は、今朝(📼)も足音(😛)をしのばせな(🧡)がら、塾生(🚲)たち(🕣)の(🚐)姿(zī(🤒) )勢(shì(📮) )を直(🤩)し(🌻)てやった。
(🚌)大河は板(bǎn )木(😃)(mù )を打ちやめ、けげんそうに次郎のほうをふり向いて槌(chuí )をわたし(⏬)た。次郎は、すぐ大(dà )河(🖖)に(🏟)代わっ(🎇)て板木を打ちだしたが(🔌)、(💣)その打(dǎ )ちかたは、一つ一(yī )つの音が余韻よいん(🈂)をひくいとま(🕡)の(🈵)ないほ(🔻)ど急(🏩)調(diào )子で、いかにも業ご(💏)う(📂)をに(🚹)や(🍍)しているよ(🍁)うな乱暴さ(📲)だっ(🐑)た(😟)。
次郎が入(🚎)り口(🐳)に立(lì )って(🥫)様子をながめてい(⛴)ると、
奕(yì(🥫) )堂(🛍)和尚は聞きおわ(🥚)って(😳)、い(📶)かにもうれしそうにうなずいた。そ(🤫)し(🐃)て、ま(🐰)だ(🖲)どこか(🔘)に漂ただ(🌜)よっていそうな鐘(📸)の音(🤾)を(🃏)追(🦀)(zhuī )い求めるように、ふたたびしず(💅)かに眼をとじた(🦋)。
次郎は、先生の言葉(yè )がますま(🔰)す(🎱)激しくな(🍳)っていくのにおどろいた。先生は、あ(😘)るいは、昨日の(💻)入(🛶)塾式に(🎗)おけ(🤨)る平木中佐の影響えいきょうから(🤗)、(😼)できるだ(🤠)け(🥔)早く塾(shú )生たちを救い(🤞)出そうとしていられ(🚚)るのか(🔒)もしれな(💻)い。しかし、それにしても入塾したばか(🍯)り(🥖)の青(😊)年(nián )たち(🌪)に話(🚶)す言葉(yè )としては、あ(⬇)まりにも激しす(🤦)ぎる。これで(🍲)はかえって逆効果を生むのではあるまいか(🎭)。
次郎は、すぐ、(🐨)事務(wù(🕥) )室の前(🌾)か(😯)ら(⛳)玄(xuán )関にかけての(👦)掃除(📭)(chú )を手(shǒu )伝(yún )っ(😃)た(🍏)。朝倉(⏹)先生(🕉)も、その(📧)う(🕣)ちに塾長室から廊下に出て、みんなの様子を見(🎉)て(🥁)いた(🤾)が、それもほんのしばらくで、すぐまた(🤙)塾(shú )長室にもどり、椅子(🈂)に(〰)腰こしをおろすと、そ(🌃)の(🗯)ま(🦄)ま何か深(🎺)く(💧)考えこんでいた。
静かな空(🥞)気の(🦎)中を(🐣)、え(🚮)ぐるような沈黙の数秒が(🐄)流れたあ(✌)と、(📞)朝倉(🔮)(cāng )先生の言(📘)葉(🖥)が沈痛ちんつ(👷)う(📱)につづけ(💹)られた(⛵)。
「その実際を、おたがい(👇)に(🤭)鍛きたえあうのが、ここの生活(🔝)だ(💱)ろう(🤾)?」
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