こ(🥑)の一(🉐)週間は、(🐨)塾生た(🍂)ちにとっ(🙁)ては(📑)、まったく奇妙き(💶)みょうな感(🔯)じのする一週(zhō(🚾)u )間(jiān )だっ(🌎)た。朝(🚢)倉先生夫妻も、次郎(🕤)(láng )も、生活(huó )の(🕉)細部(bù )の運(🎂)営(🎬)につい(🦆)ては、自(zì )分たちの(📽)ほ(⬆)う(👔)からは、何ひとつ指図(🚯)さしずをせず、ま(🧣)た、塾生(shē(🚥)ng )たち(🔨)から何かた(🐂)ずねられても、「ご随意ずいいに」とか、「適当(🍸)に(🐁)考(❔)えて(🛀)や(🌮)ってくれたまえ」とか、(📬)「(👆)みん(🎱)なで(👉)よく(🐴)相談してみ(🕙)るんだ(📲)な」とかい(🎹)ったような返(❕)事をするだ(🍄)け(✂)だったので、と(👛)かくかれ(🎌)らはとまど(💺)いした。中には、それをいい(🙃)こ(⏸)と(👤)に(🆗)し(😨)て、ずるくかまえる(😜)ものもないで(🌻)はなかった。その結(jié(➿) )果(guǒ(🛩) )、む(🍾)だとへま(🍔)とがつぎつ(🐡)ぎにおこり、かれら(🙀)の共(🎑)同(tóng )生活のす(♋)がたは、見(jià(📀)n )た(🤪)眼めには決して(🍜)いいものではなかった。時には、不規(guī )律と怠(😅)慢たいまんだけが塾堂(táng )を支配しているので(🗾)はないか、と疑(yí )われ(🦗)るよう(🛋)な場面もあり、もし学ぶこと(🚯)よりも批評する(🕢)こと(👾)により(🍚)多くの興(🚴)味(wèi )を覚(jiào )え(🦕)て(🎻)いる参(🐐)観(🛵)者が(🚿)たず(🅿)ねて来たと(⬛)したら、そ(🏊)の人は、批評の材(👺)料をさがすのに、決(🏝)して骨(🥨)(gǔ )は(🏹)折れ(🏂)なかっ(👩)たであろう。
と(💠)あいさつし(🌷)て、大河に近づい(💶)た。
「心(xīn )苦しければ(🦌)、君自身で何と(👭)か(🌯)始末した(😢)らい(😩)いだろう。原(😀)(yuán )因は(🎖)もともと(🛢)君にあるん(⬆)だか(😲)ら。……(🚺)私(sī )は(🚴)、板(bǎn )木の(🤛)音そのものを問題にし(😝)ただ(🎖)けなんだ。」(🍎)
「何し(🐻)ろ紳士しんしだからね。」
朝倉(🕛)先生は、この話を語りおわると、しばらく沈(shěn )黙し(🔸)た。
や(🔑)がて(🧣)朝食の(🦐)時(shí(🍸) )間になっ(🍞)た(🏥)。次郎(⛲)(láng )は(🛑)箸(zhù )はしをにぎってい(🥍)る間も(🥛)、ときどき眼をつぶって、何(🈴)か考(🏙)(kǎo )えるふうだっ(🌮)た。
「べつ(🐼)に(🍑)これと(🗝)申す心得もご(🥑)ざいま(🤴)せ(🐿)ん(⏸)。ただ(🎥)定めに従いましてつ(⏩)きま(🎹)しただ(🍆)けで……」(🔸)
先生は、しかし、(⏲)まも(🔰)な(🕖)く顔(yá )をまっすぐ(👨)にした。そして、これまでの(🔨)激(🧥)しい調子とはうって代わ(🐿)った、沈しずんだ(🕗)調(🚬)子(zǐ )で言(yá(㊗)n )葉をつづけた。
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