次(⏺)(cì )郎が入り口に(😿)立って様(📇)子をなが(😮)めていると、
(⬅)解散するまえに、朝倉先生が言(💃)った(🔧)。
「(♓)君自身は(🤜)どう思う? 私(sī )の意見(jiàn )より、(🍮)ま(📣)ず君自身の(🐅)意見(jiàn )から(🏁)ききたいね(🎣)。」
(💫)それには、(😴)組織や(🈷)、講(💯)義科目(mù )や(👄)、諸行(🍶)事の時間割など、必要(yà(😛)o )な諸(➿)計(🐛)画(🐆)が一(yī(🀄) )通りならべられてい(🀄)たが(🏞)、そ(🈵)のどの(🍾)部分(🕋)を見(jià(👉)n )ても(⛺)常(✅)識からとびはなれたような(😠)ことは一つもな(🥔)か(🐼)った。塾(📜)堂(📿)と名(mí(🚐)ng )のつくと(🥁)ころ(😘)では(🤴)、そのころほとんどつきも(🏑)のの(🎢)ようになっていた「みそ(🗑)ぎ(🥪)」(🆎)とか(⛸)、「沈黙ちん(🌩)もくの労(🎻)働」(🔤)とか、およ(🎑)そそういった(👤)、い(👥)わゆる「鍛練たんれん」的(🕐)な行(háng )事(💴)が全(🐑)く見当たらないの(😚)は、む(📘)し(🔡)ろみんなには、ふ(🕕)しぎ(🛵)に思(sī(🕵) )われ(😐)たく(📹)ら(🙆)いであった。五(🥌)時(🗝)半(😦)起(🔅)床というのが(🎿)、(👒)二月の武蔵野むさしのでは、ち(🍁)ょっとつ(🆙)らそうにも思(♿)えたが、(🔞)それも青年(🎷)たちにとっては(🎮)、決(jué )しておどろくほどのこと(📨)では(🚙)なかった(👍)。む(🦈)しろかれらをお(🚃)ど(🐮)ろかしたのは、生活(huó )にうるおいを与あた(📜)えるような行事が、(🛳)かなりの程度(dù )に(🎟)、織おりこまれている(🚻)ことであった。とに(🐝)かく、見る人が見(jià(🍌)n )れば、日常(😻)生(📰)(shēng )活を深め高(gāo )める目的(🤑)で、(⏫)すべて(🔰)が計画され(🏉)てい(😎)る(🐑)というこ(🤕)とが明(🎖)(míng )らか(🤵)であ(🌼)った(🚢)。
「もっと考(🐚)(kǎo )える? ふむ。腑ふに落ち(🏫)なければ(📮)、腑に落ち(🌞)るまで(😿)考えるよりないだろう(🏜)。自(🎴)分で考(kǎo )えないで、人の言(🧖)うことを(🎊)うのみ(🐇)にする(🧙)生活なんて(📶)、まるで意味がないから(🔠)ね。」
「何(hé )しろ紳(⌚)(shē(🐰)n )士しん(🛠)しだからね。」
ただ(🏀)、組(🌟)(zǔ )織に(🤴)関(💅)す(🎗)ることで、室編成の(⛸)ほ(🐗)かに、(♐)生活内(🍐)容の(💶)面から、いろ(✌)いろの部(🧢)(bù )が設けてあり、全員(yuán )が期間中に、一度(dù )はどの部の仕事(📠)(shì )も(🏔)体験(📊)(yàn )するとい(🕷)う仕(🏾)組みになっていた(♉)ので、その運(yùn )営の方法や、人員の割り当てな(🆔)どについて、いろいろの(📢)質問が出、(🥍)その説明に(🔨)大(💤)部分の時(🥥)間がつい(✈)や(📇)さ(💊)れたの(🌮)であっ(🕙)た。
次郎は、朝(🔣)倉先(xiān )生(💰)が(🍆)、開(kā(🕌)i )塾(🥞)最初(chū )の朝の(🚤)訓話(☝)くんわで、これほど(🌒)激はげし(💟)い言(🍚)葉(🔪)をつかって、真正面(😸)から塾生(shēng )た(🎩)ちに(🚦)非(fēi )難をあびせかけた(😹)の(✴)を、こ(🍺)れ(📘)までにきい(🎶)た覚(🔷)えが(⬛)なか(🐂)った(🗳)。かれは、ま(🐓)だあとに残され(🤐)てい(🤚)る自(zì )分への非難が(📉)、どんな言葉で表現され(🙇)るか(📒)を、身がちぢまる思(sī )いで待(🎄)っ(🏝)てい(📠)た(🈹)。
「(🐴)ほ(🎀)う、お前か、今朝の鐘をついたの(💿)は。……(🚑)で、ど(♋)のよ(➡)うな気持ちでついたのじ(🥔)ゃな。」(❗)
やがて先生(shēng )は(🔙)言(🍏)葉を(🕹)ついだ。
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