日本《えろ スポブラ》2行目ライン
えろ スポブラあらすじ
二人は(🖋)校門を(💠)出てからも(🥫)、し(🕵)きりに(🕰)次(👯)郎のこ(😐)とを話し(🎈)ながら歩(bù )いた(🍯)。
彼は、いつ(🕓)とはなし(🍁)に、そん(⚫)な気が(🤽)し(🎖)て(⛽)いた。はっ(🥝)き(🥩)り意(🐪)識(shí )して、そ(🌠)うなろうと努(👧)め(✈)たわけで(😶)もな(🏥)かったが、中(zhō(😿)ng )学に入学し(📓)て以来、日一日と、(🤹)母(⬛)(mǔ )や祖母(mǔ )の問題がその深刻さ(🐜)を減じて行き、こ(⛏)のごろでは、よほど(🎥)のことがないかぎり(🛳)、(📘)た(🙍)いして(⏭)気に(🎠)もかからなくなっ(🏊)て来(🌽)たのである。それは、(🌞)たしかに(🌖)、中(zhōng )学(🅰)校というものの(📭)空気が、彼に(🥫)いろいろの新しい(🔊)問題(tí )をあたえ、彼の関(🏸)(wā(🛸)n )心(xīn )を、急に家庭以(🔏)外の世界にまで拡げてくれた結(♌)(jié )果にちがいなかっ(➡)た。その意味(🧀)では、中学校と(🏽)いう(🚤)と(♎)ころも(🚍)、尊敬(🛂)す(💝)べき先(📯)生がいるいないにかかわらず、人間(👛)を成長させ(😔)る何(hé )かの魔術を(🎠)もったところだ、とい(🥝)え(🕌)るであろう。
第一(🏙)、(👕)入学の当(🚈)初か(🔬)ら、五年生の間に(🙊)「生意(yì )気(🦍)(qì(🔡) )な新入生(🚽)(shēng )」として有(yǒu )名になっていた彼は、彼らに鉄拳制(zhì )裁(cái )の口(🔀)実を与(yǔ )えまいとして(🌍)、校(xià(✅)o )内(🛥)で(🕦)は無(wú )論の(🚄)こと(⭕)、(🐑)ちょっと散歩に出るのにも、始終(📻)頭をつかい、気(qì )を張(🐹)って(👥)いなければならなかった。「(📻)狐」や「(🕰)三(⛅)つボタン」のよう(🛴)な上(🚏)級生に(🏨)対し(🍗)て、卑屈ひくつにも(🦆)なら(🍳)ず、言(yán )いがかり(🚅)も(🏢)つけ(👗)られないようにするに(🌕)は、(🦊)次(cì )郎の(🧜)苦心も、実際並たい(⏭)ていではな(😗)かっ(🌜)たのである(🥠)。彼はちょ(📼)っ(🕠)と(🛎)門口を出る(😽)のにも、必(🥇)ず制服(fú(♟) )制帽(🦓)(mào )をつけて(📲)いた(💼)。街(🚃)(jiē )角では、一応(🚫)四方を見(jiàn )渡(🙃)して、五年生(shēng )の姿が見(😔)えると、(👠)相手がど(🔪)こを(👄)見(🏀)て(📆)い(🐎)ようと、(👍)そ(🗯)れに対して(🐼)きちん(🎾)と敬礼(🚊)をした。むろん、校(xiào )則は、どんな些(📮)細(🎸)なこと(🍋)でもよく守った。その点では、人(👻)一倍細心(🚞)な(🍴)恭一ですら、(🐇)彼(🔱)の几帳面きちょうめん(🗝)さを(🍪)おりおり(😋)冷やかしたく(🀄)らいであっ(😾)た。その代り、彼(🕐)は、(🧜)今(jīn )後五(wǔ(🕑) )年生に無法な暴行(há(😀)ng )を加え(🎸)られたら、退学処(🚸)(chǔ )分の危険を冒(🧦)(mào )しても(🐚)、思いきって(🍾)反抗を試(shì )みようと(🐞)、固(gù )く心に誓って(🥕)いた(🚒)。彼が彼(bǐ )の小刀ナイフを筆入に入れな(💅)いで、いつも衣嚢(náng )かくしに入れてい(🤐)たのも(🌚)、実(shí(🌩) )はそ(🈚)のた(🌡)め(🥋)だっ(😜)たの(⛩)で(😈)ある。
(🧤)次(cì )郎は(🍠)、さ(👕)すがに心が躍った(✊)。し(🤺)かし、彼は、(🛶)
「だか(🕳)ら、ぺこぺこしない(📙)でも(🈴)すむよ(🏟)うにし(😀)てやろうかって、言(⛩)ってるんだ。」(🍦)
彼は、い(🎦)つと(🦍)はな(👖)しに、そん(⤴)な気がしていた。はっきり意識(shí )し(🏸)て、そ(❔)う(🌳)なろ(🤜)うと努めたわけでもな(🖌)かったが(🔶)、中学(🥛)に入(rù )学し(🔓)て以来、(🗺)日一日と、母や祖母の(🚻)問題が(🦊)その深(🎯)(shēn )刻さ(🍩)を減じて行(háng )き、(🍄)このごろで(🧀)は、よほどのこ(⛴)とがないかぎ(🥅)り、たいして気(qì )に(🐬)もか(📛)か(🐭)らなく(🧐)なって(🚨)来(🌈)たのである。それは、たしかに、中(zhōng )学(🏧)校と(🥥)いうものの(😲)空気(qì )が、彼にい(➕)ろいろの新しい(🌰)問題(📌)をあたえ、(🍮)彼(bǐ )の関(wān )心を(🌻)、急に家庭以(🐂)外(🎩)の世界にまで拡げ(🏎)てくれた結果(guǒ )に(👳)ち(💣)がいなかった。その意味(🧥)では、中学校とい(⛅)うとこ(👱)ろも、尊敬(✳)(jì(🥎)ng )すべき先(xiā(🏛)n )生がい(🤷)るいないにかかわらず、人間(🤑)(jiā(🏨)n )を(🌑)成長させ(🏈)る何かの魔(mó )術をもったとこ(🦍)ろ(🕒)だ、とい(🉐)えるであろ(🌺)う(🥔)。
「馬鹿(📣)(lù )な奴だ(🍡)。」
「歴(👼)史的とは驚いたね。は(⛏)っはっはっ。」
第(dì )一(🥙)、入学(xué(🗡) )の(🕖)当初から(🥔)、(⛄)五年生の間(jiā(🌦)n )に「生意(😧)(yì )気な新(xīn )入生(🉑)」として有名(😼)になっていた彼は、(🆓)彼らに鉄拳制(🍆)(zhì )裁の口(🌰)実を(🐾)与えまいとして(💰)、(🌟)校内では無論(⛰)のこと、ちょっと散歩に出(chū )るのにも、始(shǐ )終(zhōng )頭(tóu )をつ(🤲)か(⛰)い、気(💅)を張(zhā(🎒)ng )っていな(💳)ければならな(🏦)か(🍷)った。「狐(hú )」や「三つボタン」(💶)のような上級(🌳)生に対(duì(🐻) )して、卑屈ひくつにもなら(🈁)ず(🌔)、言いがかりもつ(🤢)けられないように(🏘)するには、次(📋)(cì )郎の苦心も、(🏻)実(🔓)(shí )際(🔸)並た(🍣)い(🎁)てい(🔨)ではなかったのであ(🕘)る。彼はちょっと門口(🏐)(kǒu )を出(chū )るの(🔁)にも、必ず制(🗺)服制帽をつ(😷)け(🕦)て(🔓)いた。街角では、一応(yīng )四方(fāng )を見(⛰)渡して、五年生の姿が見える(🛬)と(🏤)、(📉)相(🤺)手(🎶)(shǒu )がどこを見ていようと、それ(🤽)に対(🐲)してき(🚦)ち(😩)んと敬(jìng )礼をした。むろん、校則(📮)は、どんな些(🈯)細なことで(📻)もよく(🍄)守った。その点(👅)では(💽)、人(👶)一倍(bèi )細(xì(😙) )心(🐼)な恭(🎩)一ですら(🤰)、彼(🚟)の几帳面きち(🥡)ょ(✈)うめ(💟)んさをおりおり冷(lěng )や(🔇)か(🚮)したくらいであった。その代(⛰)り、彼は、今後(🎺)五年生に無法な暴行(háng )を加え(🗳)られたら、(⚓)退学処(chǔ )分(fè(🕺)n )の(🧓)危険(xiǎ(🥁)n )を(🚈)冒(mào )しても、思いきって反抗を試みようと、(🤱)固く(🌓)心に(💟)誓って(💍)いた。彼(bǐ )が彼の(⛷)小(xiǎo )刀ナイフを筆入に入れ(🍭)ない(♿)で、い(🌛)つも衣嚢か(🐞)く(♐)し(🍀)に入(rù )れていたのも、(😖)実はそ(🦁)のた(💄)めだ(🍬)ったのである。
「何でも、新(💁)入生に対して、上級生(shēng )が訓戒(jiè )をしているの(🔀)に、地べたばか(🥂)り(🏊)見て(👊)聴いているの(🏇)は無(🕶)礼だとか言(🐦)(yán )った(🍈)そうだ(🖨)。」
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