「そりゃあ(😃)、思(🙎)うでしょう(🔻)。」
朝(🗳)倉先生(♋)の家の玄関(📮)はひっ(🐍)そりしてい(🍛)た(🌔)。案内を乞(🛰)う(🙍)と、(♒)裏(🐼)口か(🔶)ら奥(ào )さんがたす(🤬)きがけのまま(🏞)出(chū(🤐) )て(🤶)来て、
道江も次郎も眼を見(🐱)張(zhāng )った(🦑)。
「僕(pú )、きょう―(🔐)―」と(📗)、次郎は(📭)、また急に眼を伏(😞)せて、「学(🤜)(xué )校のかえり(🔋)に朝倉(cāng )先生(🔏)をおたず(😚)ねしてみたんで(❄)す(⛔)。そし(👚)て、僕(🧜)たちの願いをかり(🥔)に県庁が許(⚫)して(🐋)く(🛩)れても、それで(🔞)先生(shē(🕚)ng )が辞(📶)職を思(sī )いとまら(🤥)れることはない(🈚)、と(🔯)いうことがはっき(🕤)り(😧)したんです。先生(🔑)と(🔉)して(🚫)は、それ(🌺)があたり(📲)ま(🦕)え(👙)です(🏟)。僕、(🥊)そ(🏴)のこと(😌)にち(🌴)っ(💜)とも気(qì )がついていなかった(🔒)ん(🤷)です。」
それによ(⏪)ると、(🅿)血書のことは、(🔝)もう昨(zuó )日のうちに警(🚑)察や憲兵(🌿)隊の耳にも入り、県の学務課(🃏)にも通(🍊)報され(🧥)て(🍞)いたらしい。今(jīn )朝はさっそくその(🍥)ことで学務課の(😮)方から電(🎃)話(huà )がかかっ(🎣)て(🕚)来た。校長はちょうどその時四人(🔲)の代(dài )表(biǎ(👢)o )と会っている最中だっ(🐐)たの(📈)で、教頭が代っ(🍮)てその(🍹)ことを報(bào )告(gào )す(🎺)ると、では一(✉)応おだや(🕌)かにその血書を受(shòu )取(🏻)るがい(🆗)い。そして校長自身(shēn )それをもって(📳)すぐ(🐸)県(🥪)庁に出(🔚)頭(tóu )するように、ということだっ(⏸)た(😎)。教頭が紙片に書い(🚟)て校(xiào )長に渡したのは(🕉)、(🗜)そのことだ(🦄)っ(🍯)たにちがいない、とい(🎄)うので(📃)ある。
「次(🚶)郎さん、今お(㊙)帰(guī )り?(🚆)」
枝折戸は手で押す(🍓)と(🍺)わ(🤔)けなく開(kā(☝)i )いた(😌)。次郎は、行儀よく二(èr )列にならん(🔹)でいる朝顔(yá(🐧) )鉢の間を(🎥)通(tō(👕)ng )って、(🅾)縁(yuán )側に腰をかけると、ぬ(🕍)すむよう(🔀)に道(dào )江の顔をのぞいた。
「そうね、――」
「(🌃)あ(⏺)たし(🃏)、やっぱりまわり道した方がいいと(🍮)思うわ。」
「で(🥛)は、(🏘)ど(✊)うしたらいいの?」
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