伯(bó )父さ(🌽)ん(🐅)はこういってらっぱを(❔)ぷうと鳴(📉)(mí(🌐)ng )らしてでて(🏿)い(😜)っ(🛬)た。千(qiān )三は井戸端(✳)い(🤠)どばたへで(🍪)て胸一ぱいに(😭)新(xīn )鮮な空気を(🧖)呼吸し(🍍)た、そ(🥎)れか(💁)ら(📯)か(🌙)れ(🕑)はすっぱだか(🦎)になって十杯のつる(❎)べ(😵)水(🚤)(shuǐ )を浴び(🚿)て(🌰)身をきよ(🥋)めた(〰)。
この日師範学校(xiào )の(🤥)生(🥨)徒(tú )は黙(mò(🏻) )々(🛏)塾(🚍)もくもくじゅくに応援するつも(💝)りであ(🍫)った、師範と中学と(🚌)は犬(🏿)とさる(🎿)のごとく仲(zhòng )が悪い、だがこの応援は中(⏹)(zhōng )止に(💘)なった、(🎢)いかん(🔍)とな(🚅)れば審(shěn )判(🈸)者しん(🔟)ぱんし(🏥)ゃは師範の選手(shǒ(💐)u )がたの(🍃)ま(🆔)れたか(🏬)らである、で師範は中立隊とし(💬)て正面(mià(👸)n )に陣取っ(🦗)た。
「おらあハア三(sān )度(🏳)のご飯を四度食べても野球(🏩)は(✉)見(🗯)たいほう(🏴)で」(💫)と善(🍐)兵(♏)衛が(⭐)い(💧)った(🚄)。
「うむ、先生(shēng )に教おそわったこ(✳)とを」
「覚平さ(🖼)ん」
最初(🍎)のうちはこの風評をと(🥠)り(🈹)あげ(🕟)るものはな(🚴)かっ(🐱)た(🛠)。
「(📭)みんなはだかに(😧)なれ」
だがい(🌶)わ(🐳)ねばならぬ、(🌪)いわねば手塚はなぐられる(➗)、なぐられるのはかまわ(👬)ないとし(🚎)たところ(🎞)で、手塚(🐰)は自(💶)(zì(🎯) )分(fèn )の悪(è )事(🏋)を(🍊)悪(è )事(shì(📂) )と(💪)思わずにますます堕落だらく(🚁)す(⚽)るだ(👎)ろう、かれ(♓)には美点(📙)がある、(🥘)だ(💠)が欠点(⬅)が多い、か(📹)れは美点を養(yǎng )わずに欠点をのみ(🥂)増(🗒)長さ(🌝)せている、(♒)かく(📱)て(🌩)か(🤩)れは終生救(jiù )うべ(💆)か(🧞)らざる(🥞)淵(yuān )ふちにしずむだろう(🤪)。
「(🚓)そうだ、金が(😃)あって(👥)時間が(🗯)あって学(🤢)問(wèn )するものは幸福(🎆)(fú )だ、わしの塾じゅくの生徒はみ(🐬)んな不(bú )幸な(🚐)やつば(😩)かりだ、同じ土(🛳)地(dì )に生(💙)ま(➡)れ同じ年ごろで(🐥)ありながら(🗿)、ただ(🆔)、金(jīn )のために甲こうは(🚻)意(🌇)気揚(yáng )々よう(💥)よ(🌹)うとし乙(yǐ )おつは悄然しょ(🐓)うぜん(💎)とする、こんな不公(gōng )平な話はないの(🎮)だ、いいか(👲)安(🕟)場、(✍)そこ(💵)で(🤴)だ、わしは生(shē(👍)ng )徒共の肩身を(🥄)広(guǎng )く(🎣)さしてやりたい、金ず(🍩)くではかな(🎂)わない(🍐)、かれらの学校(xiào )は洋(📭)風の堂(🐶)々たるものだ、わしの(➕)塾(🌴)じゅくは(🗓)壁が(🐰)落ち屋根がも(🚳)り畳(dié )たたみがぼろ(🕥)ぼろだ、生徒は町を歩くにいつも小さくなってし(🦏)ょぼしょ(Ⓜ)ぼし(🍥)ている、だからせめて野(yě )球でも(📀)いいから一遍いっぺ(🍚)ん勝(🌬)た(👦)してやりたい、実力のあるも(🌉)のは貧(🕸)富にかか(🎻)わら(🛷)ず優(yō(👋)u )勝者(💸)になれる(🐺)ものだとい(🥏)う(🤵)ことを知らし(🍪)めた(💣)い(🦁)、師範生(shēng )も中(zhōng )学生も黙々(🔌)生もくもくせいも同等(děng )のものである(🉐)と(🔇)思(🀄)わせたい(🚓)、大手をふって町を歩く気にならせ(🎗)たい、(👱)だからどうしても今(jīn )度は勝(shèng )たねばならん、(🏇)わしもこの年になっ(⤴)て、なにをくる(🏐)しんですっぱだかに(👊)なって空あき地ち(😲)で(🔷)バットをふり(🕔)生(🚩)徒(tú )等を(🏖)相手(😐)に遊んでいたか(😪)ろう、生(🚀)(shē(🚷)ng )徒の自尊心(🕘)を養成し(⛄)たいためだ、そうして一(yī )方において町の人々や官学(💢)崇拝者を(🚉)見かえしてやりたい(💦)ためだ、野球の勝敗は(📃)一(yī )小事(shì )だが(💪)、ここで負(fù )け(⏩)ればわしの生(shēng )徒はますます自(zì(🚅) )尊心を失(😆)(shī(😶) )い肩身を小(☝)さくする、実に一(👹)大(📌)事(shì )件だ(⛴)、な(🌸)あ(🥎)安(🎼)場、今度こそはだ(🌠)、なあ(🌐)おい、しっかりやってくれ(🥛)」(🍫)
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