(📛)と、(🕜)道(😕)江は、し(🌭)かし平気な(🎊)顔をして(🍊)いる。
(🏷)校(xià(🕙)o )長室(😹)におけ(👠)る会見の様子は(🐾)、あとで四(sì )人が――と言っても平(📊)尾はあまりし(🌧)ゃ(🦈)べらなかったが――みんなに話(huà )したところに(🍢)よると、かなり悲哀感(🍔)をそそ(📮)るものだ(🎲)ったらしい。元来花山(shān )校長の鼻は、馬田(📳)が次(🌐)郎(🐸)のう(🐋)ちで言ったように、実際(🤳)い(👖)かにもちょっぴり(😍)して(👫)いる。恰(qià(🧚) )好(🗓)だけ(👐)は、美(🦐)人の(🏧)鼻といっ(💍)てもいいほどととのってい(🕸)るのだ(🚌)が、顔(yá )の(🌛)面積(jī )に比(🌩)較し(🐌)て、(😻)それがあまり(🦎)にも(🏳)小さすぎる(🤳)ので(♑)ある。血(🌇)色のわるい、それでいていやに(🛫)つ(🍄)る(🐽)つる光(😁)って(🦍)い(🥄)るだ(🛠)だ(👇)っ広(guǎng )い顔のまんなかに、つつましすぎるほどつ(🍠)つま(🥉)しく、そしてそれ故に安定しす(💁)ぎ(⛎)るほ(🏗)ど安(🗄)定し(😼)てくっついて(💜)いるそ(🔁)の鼻を、(🔗)校長(💷)(zhǎng )就任(rèn )のそ(🎬)の日(🌞)以来、(🔨)生徒たち(🚙)は「ピラミッド遠望」と呼(hū )んで鑑賞して(🔋)いるのであるが、それは決して的(🌧)(de )は(🎯)ずれの(😧)形容だと(🍎)はい(🐧)えない。生(📭)徒(tú )間(jiā(🌩)n )に、それほど安定(💉)(dìng )し(✝)た印(yìn )象をあたえているその鼻(💙)が、血書を差出(🚜)し(🗣)た瞬間、(🌛)ぴくりと動き、し(🐗)か(🏮)も多(duō )少(👏)額(🍰)の方に(🐘)ず(🔘)れたように感(⛑)じ(🤡)られ(🍱)たと(💎)いうのだ(🌎)か(🤣)ら、およそ、その場の(🕖)光(🔒)景(➕)が察しられるであろう。
「あらっ!」
と、朝(cháo )倉先(🐭)生はわざと次郎から眼を(🈳)そらしながら、
「だっ(👑)て、そ(🔶)れ(📛)よりほかにないで(🍍)しょ(🏹)う。」
敏(🏬)子の言(yán )葉つきに(🌲)は、道(dào )江(jiāng )と(🌈)同(tóng )じ意味(wèi )のことを(🏈)言うにしても、どこ(⬜)と(😨)はな(📔)しに知(🚚)性的(🌻)なひら(💣)めきが(🌧)あっ(💃)た。次郎(🛠)に(👳)は、そ(♐)れがは(📽)っきり感(gǎn )じ(😳)られた。それだけに、彼の道(dào )江に(🤕)対する(🏓)腹立(🛸)た(👛)しさは一層つのる(📍)のであった。彼は(🍡)いかにも不(bú )服そ(👕)うに、しばらく敏(mǐn )子の(📐)顔を見(jiàn )つめていた(🖋)が、
「こ(㊗)ない(🍜)だ、重田の父(fù )から、千ち(🏻)ゃんのお父さんに、(🏞)気(qì )を(🐞)つけていた(⏹)だくように、話(🚸)してもら(🙇)ってはあ(🚡)りますの(🦃)。」
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