(⏪)それは第二(🚕)の笞だった。しかも、第一の笞よりは(🌇)る(💕)かにきびしい笞だった。
「え(🐄)え、と(🤚)くべつ露骨ろこ(✝)つ(🐖)なよ(📫)うです。」
次(cì )郎(😓)と大河とは、間もな(⛱)く、それぞれに(🍜)最初の大便所(📟)の掃除(chú )を終わっ(㊙)て、となり(🤒)の大便(bià(🖍)n )所に(✅)移っていた。まだだれ(🌘)も手(🈹)(shǒu )をかけない(🤷)大便(🌱)(biàn )所(📋)が(⛷)、(🍽)あいだに三つほどはさまって(📥)いる。次(cì )郎は、さ(🕓)っきから(🐧)、大河に話しか(🏐)けてみたい(🎯)気(📖)持ちは十(🌑)分(fèn )だった。しか(🔘)し、遠(🛳)く(👑)か(🥤)らのか(🥔)け(💶)合(🐰)い(🈵)話は、(🤵)この(📽)場合、何(👓)となくぴ(🎩)っ(😹)たり(🌡)しなかったし、また、雑巾をゆすぎ(🔜)に出たつ(🥧)い(🤖)で(🌀)に、(🚽)そ(🔅)っとの(📇)ぞい(📁)て(🗿)見(jiàn )た大河(🔧)の様子が(🚹)、いか(📭)にも沈黙(🦁)ちんもくの(🚾)行者ぎ(🕖)ょ(🏅)うじ(😨)ゃといった(🎮)感(gǎ(🥩)n )銘か(🧣)んめいをかれに(⭕)与(🤶)(yǔ )あたえて(🈯)い(🧢)たので(🔼)、(💽)口をきるのがよけいにため(🤢)らわ(🧥)れ(🕴)るのだった。
「(🤠)ぼくは、(🔮)むろん、いけな(🎇)いと思(🛌)います。」
(飯(🦄)島(dǎo )のような人間はとうて(🔺)い救(jiù )えない(😋)。それにくらべると、田川大(dà(🧦) )作のほ(🌇)う(🏵)はまだ見込みこみが(💡)ある。)(👕)
この一週(🕤)(zhō(🍮)u )間(✋)は、塾(📂)生たちにとっては(🛵)、まっ(🎅)たく奇妙きみょ(🍕)うな(🤼)感(gǎn )じのす(🎐)る一週(🔆)間(jiān )だった(🤴)。朝倉先(xiān )生(shēng )夫妻(🔮)も(🐞)、次郎(láng )も、生活の細部の運営については、自(zì(♓) )分たちの(🤙)ほうからは、何(hé )ひとつ指(👼)図(🔷)(tú )さしずを(💀)せ(🔪)ず、ま(👶)た、塾生た(🔐)ちから何かたずねら(😪)れても、「ご随(suí )意ずいいに」とか(🎠)、(⏫)「適(🐅)当(🚶)に(📈)考えてやってくれ(⛺)たまえ」とか、「みんなでよく相談(tán )してみるんだな」(💵)とかい(🗳)ったような返事を(⛲)するだけだっ(💡)たので、と(👔)かく(♑)かれ(🍑)らは(♒)とま(🍎)ど(🕑)いした(🗑)。中(zhōng )には、それをいいことにして、ずるくかまえるも(🛶)のもないでは(💿)なかった。その結果、むだとへまと(⏺)がつぎつぎに(🍘)おこり、かれらの共(gòng )同生活(🦓)のすがたは、(🌮)見た眼(yǎn )めには決し(⚡)ていいものでは(🚭)なか(😎)っ(😔)た。時(shí )に(🍌)は、不規律と怠(dà(🈲)i )慢た(🗜)い(🍃)まんだけが塾堂(🏦)を支配して(♏)いるのではな(😲)いか、と(🏌)疑われるような場面も(👺)あり、も(🤷)し学ぶ(📑)こと(🏗)よ(🦖)りも批評す(🐐)ることにより多(🥫)くの興味(wèi )を覚えてい(🚃)る(🤑)参観者がたずねて来たとし(🚗)たら、(🔩)その(⛏)人は、批評の材(💒)料(liào )をさがすのに(👑)、決し(🆕)て骨は折れなかったであろ(🤳)う(🥙)。
「し(📘)かし、ぼ(🐟)くから先生にそう申しておい(📰)たんじゃあり(👌)ません(🦈)か。」
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