と、今(jī(🙏)n )度は道(dào )江が眉根をよ(㊙)せ(🍻)て、
「見張り(👍)って、ど(🤯)うす(🃏)る(🔀)の(🛢)?」
次(cì )郎は(🕐)、強い(🐺)ていつもの通(🛋)りの気(qì )安さをよ(👟)そ(🚐)おって、靴(🛶)のひも(😿)を(💄)と(🎟)いた。
「君自(🧦)身で?」(⛔)
「で(🌎)は、どうしたらいいの?」
「すると、馬田は(🎩)こ(🙄)のままほっ(🏡)ておくつもりです(🔖)か。」(🏡)
「ここからだと、(🖕)次郎さんに見張(💙)っていただくに(😶)しても、かどが立(lì )た(💥)ないでいいわ。次郎(láng )さん(🥗)が毎(měi )日、橋(😓)を渡ったりした(🀄)んでは、何ていったって(♎)変(⬅)(bià(👰)n )で(😇)すも(🅱)のね。」
校長は(🚥)、(🌍)最初鼻だけをぴくりと動(⏹)かし(🔲)た(🏌)きり、眼(yǎn )玉も(🕺)口も動かさなか(💎)った(🐬)。眼玉はテ(🛳)ーブル(🔔)の(🚹)上の血書に(🚊)注そそがれてい(🌲)た(🦅)が、それ(🗑)を読(📯)ん(😓)でいる(🛅)ように(🕉)は(😳)思えなかった。そ(😧)のうち(🙁)に、結んだままの口が、う(🆓)が(🕤)いでもする時(shí )のよう(🦎)に、(🌻)むくむく動き出した(💨)。そして(😯)、それがやっと開(🕺)いたかと思うと、しゃがれ(🏞)た(🤰)女の(🤜)よう(🤖)な声(shēng )で(🐟)「(🥌)これ(👼)は、知(🛄)事閣(gé )下にも、お見(jià(🍵)n )せしなけりゃならん(👀)の(🦒)か。」と、(😐)わかりきったことを(🍗)たずねた。田(tián )上が「む(🔜)ろんそう(🅱)です。」と答えると、ま(🌆)たぴくり(🐜)と鼻を動かし、「(🐧)こんなも(🧤)のを知(🦑)(zhī )事(➿)閣下にお見せ出来ると思(sī )う(⛪)の(👳)か。君(🔋)(jun1 )らにはまるで常識がない。ど(😷)うかそん(🌍)なむりは言わ(👀)ないでくれ。」(🏿)と、泣いているのか、怒(nù )っているのかわからないよ(📛)うな声で言(yá(🌂)n )った。四人(✖)共、その時(shí )は、こ(🛁)ん(🔂)なのが自(zì(✝) )分たちの学校の校長だろうか(🛌)、という気がして(🚦)、実際なさ(🅿)けなかったそうである。田上が「僕たちは(🆖)朝倉先(xiān )生の留任(rèn )さえ実(shí )現すれば(⏸)いい(🌬)のです(🍐)から(👵)、校(xiào )長先生が(🧒)それ(🉑)を(🛥)保(bǎo )証(zhèng )して下さるなら、血(🥈)書の処置はお任せしましょ(♟)う(🎫)。」と言うと、校(🎆)長は何と思った(💊)か、急に(🚮)椅(yǐ )子(🐯)から立ち上(shàng )って(⚡)、(👖)四人(👫)の(🗞)顔(yá )をひ(🚥)とりびとり念入りに見まわした。そして何(hé(🔺) )度(🖊)も(🐇)首をふっ(🆎)て(🎿)いたが、おしまいに、永いた(⛳)め息をつい(🔗)て(⏮)、「(😇)君らの非(fēi )常(🀄)識には全く(⛔)あきれてしまう。朝倉先生の退(tuì )職は県(xià(🚜)n )の方針できまったことだ。県の方針で一旦きまった以(😝)上、校長として(🕝)はどう(💦)にも(🆔)ならないで(💷)はない(➕)か、それ(🏬)が君らにはわから(🦍)んの(⏩)か。」(💼)と(💢)言った(🍥)。そして、(🔜)もう(💪)一(yī )度永いた(⬛)め息(🥈)をつい(🚑)て、どたりと(🏺)椅(⛩)子に腰をお(💼)ろしたが、(📛)いかに(🕛)も思(🛫)い(🌇)なやんでいる(🐓)ように眼(yǎn )をつぶって、ひ(☕)と(🐼)り(〽)ごとの(👾)ように(🐄)言(🚆)った。「(💃)そりゃ、朝倉(cāng )先生が惜(🕒)(xī(🌘) )し(🚢)い先生だ(🕚)ということ(📸)は私にもよ(👣)くわかって(🕹)いる(📳)。いや、誰(⬆)より(🛁)も私が一番よくわかって(📖)い(🚱)るつ(❣)もり(🤠)だ(📤)。だから、君(🥫)(jun1 )らが(📷)先生の留(🙉)任を願(yuàn )い出る気(🕎)(qì )持(chí(🐟) )には心から同情する。しかし、何(🧟)しろこれは県の方(🥑)針できまっ(🔮)たこと(🤗)な(🍅)んだから、お(🔼)た(🍛)がいにあきらめるより仕方(fāng )がないで(👫)はない(🦗)か。」(🍕)
次郎(😈)(lá(🖱)ng )は(🛎)何(hé )で(🧘)も(💋)ないよう(🤨)な(✴)調子でそう言(🌩)(yán )いながら、(🥀)メスをあてら(😼)れるまえの(⛵)、ひやひやした(📸)気持(🌖)で道江(jiāng )の答(😹)(dá(🚮) )えをま(🚢)った。しかし、道(dào )江(jiāng )が答えるまえ(⛑)に、敏(🎭)子が口をはさんだ。
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