「手塚! 手(🔋)塚(zhǒ(💑)ng )!」
もう見かぎりをつけ(🧀)て帰ったものもある(🚠)。一(🍍)同は(👵)肩な(🗺)らしを(🦗)やったうえで、さっと(🍬)シー(🔺)トに着いた(📳)、安(🙇)場は上衣(🕔)うわぎを脱いでノックした(👊)。それはなん(🚥)とい(🛵)うことだろう。
実(🐢)際(🐦)そ(⚫)れは師範(🔹)生(📮)(shēng )徒からでたうわさで(🏖)あ(🚱)る、師範生(💗)徒(🚺)は中(💈)学生(shēng )にくらべると学(🕸)資(zī )も(🏼)少ない(🚉)し(🍍)、また(🎦)富(fù )める父兄をも(🐸)たぬところ(🛎)か(🤨)らなにかにつけて不自(🚣)(zì )由(🧠)勝(🙏)ちで(🔢)ある、それに(🦓)反して中(zhōng )学生は多くは(📚)相当(🐠)(dāng )の資(zī )産(chǎ(🐀)n )ある(📌)家の子で(🏇)ある(🚥)、か(🤔)れらは自由(yóu )にぜいた(🏤)く(✉)なシャツ(🔘)を買い、ハイカラな(🏼)文房具を用(yòng )い、活(huó )動や芝居(jū )などを見(jiàn )物し(👓)、洋(yá(🚠)ng )食屋へも出入りす(🌀)る(🔵)、そう(💀)させるこ(🙌)とを不純だと思わない父兄(🤾)が多いのである。
「待(🐽)(dài )っ(🏜)てくれ」と光(🥦)(guāng )一はいっ(🍁)た(🚠)。「一体(🚦)手(⚫)塚(🦑)のなにが悪(è )いんだ(🏐)、問題の要点がぼくに(💇)わ(🏥)からないから説(shuì )明(🚥)してくれたまえ」
柳がダイヤモンドに(📂)立った(📔)と(🕖)き群集は一度(dù )に喝(hē )采かっさいした。実際柳(💼)の風采、その鷹揚お(🏌)うような態度はす(✴)でに(🏄)群(qún )衆を酔(🤣)(zuì )よわした。それ(🎗)に(👸)対し(👛)て小原(🎃)の(🌼)剛健沈(👡)毅ちんきな気(🙄)(qì )宇きう、ふたりの(🍋)対(🉐)照(zhào )はたまらな(🥗)く美(měi )しい。
「モ(📮)ク(🏜)ネンジンやあい」
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