日本《フェラ 拘束》2行目ライン
フェラ 拘束あらすじ
「(⏱)あ(🔽)たし、こわいわ。」
枝(zhī(🚹) )折戸は(✒)手で(🤜)押すと(🥕)わけなく開いた。次郎は、行儀(yí )よく二列(🐾)になら(🐬)んで(🎖)い(⏪)る朝(🕝)(cháo )顔鉢の間を通って、縁側(🙄)に腰(🙁)をか(👞)けると、ぬす(🔻)む(👓)ように道(🙋)江(jiāng )の顔をのぞ(🤴)いた。
(🔁)校長室がひっ(📤)そりし(📷)ているのにひきかえて、教員(yuán )室は何(hé )となく落(😷)(luò )ちつきがなかった。三人、五(wǔ(👱) )人とかたまって立(🌦)ち話をしている様(yàng )子が、あけ(🐢)放した窓から、いつも(📏)生徒たち(⛴)の眼に(🚆)うつった(🗨)。また四年や五年の教(🈲)室に(🚙)出て来る(🚋)先生(shēng )たち(🐟)の態度にも、ふだん(🔶)とかな(🔦)りちがったところがあった。いつも駄(duò )じ(🤐)ゃれをとばすのを得(dé )意にして(🐹)いる先生がいや(😦)にま(🍱)じめだった(😳)り、これまで教科(📟)書以(yǐ )外の(💌)話(📙)なんか一度もした(🕔)ことのな(🚇)い先生が、とってつけた(🚑)ように、修(xiū )身めいた話(huà )を(🏰)し出(📹)したり、また中には(🦄)、変に(🛥)にやに(⌚)やし(🌂)な(🏇)がら、「こないだ大垣前校長からお手紙(🔂)をいただいてね。」と(⏺)、その(🚀)手紙の中に書(shū )い(🥂)てあっ(🔑)たという(🕟)一(yī )二の文句を(🌬)引(yǐn )き出(🈷)して(🍎)、前校長(zhǎng )を(💥)ほめ、自分と前校(xiào )長の(🚍)間(🚔)には何(🚖)か特(💺)別の関係(xì )でもあ(🎮)っ(🚽)たかのよ(😧)うにほのめ(🗯)かしたりする(🤨)先生もあ(🤪)っ(🦎)た。すべて(🔟)こうい(🌪)うことが(📬)何を説明(míng )して(㊗)いるか(🕙)は、生徒(🌭)(tú )たちにむろんわ(🐗)か(♓)りすぎるほどわかって(🐿)い(😧)た。だから休み(💍)時間にな(⛺)ると、彼(🎆)らはそれを材料にし(🧔)て先(xiā(♊)n )生た(🤵)ちの品(pǐn )定(dìng )めをする(📍)のに忙しかった(📭)。こんな場(🈶)合、いつも奇(qí )抜(🚪)(bá )な思いつきをやる(🐨)の(🕛)で人気(qì )のあ(📦)る五年の森(🎉)川(🐈)という生(💮)徒は(💞)、(🍰)四年(nián )と五年の各(🕕)教(jiāo )室をまわっ(🔘)てその品(🔟)定(✈)めをきい(💌)て(😢)あるいて(🤧)い(♓)た(🥧)が、昼休(🧘)みの(🎆)時(🖊)間(🏙)(jiān )には、もう校友(yǒ(🥀)u )会事務(wù )室の黒(🍓)板に「(🎁)教員(😚)適(shì )性審査採(cǎ(🏛)i )点表(⬅)」と(💭)いうのを(🛵)書(shū )きあ(🍹)げていた(🐲)。校(📿)友会事(😵)務(wù )室は、生徒(tú )控(🔢)所(🧗)の(🤣)横の小さな室(shì )で、間(🛑)は(🔬)ガラス戸で仕切ってあった(😳)の(💷)で、控所(🛺)(suǒ )から(🥃)はまる見えだった。校友会(⭐)の委員た(🧤)ち五六名が中でわいわいさわいでいる声をききつけて、ふ(🖐)だ(🔽)んは遠(🔩)慮(lǜ )しがちな一二(🕛)年の生徒たち(🏨)ま(🤮)でが押(yā )しよせて来(🍳)たが(📹)、そ(😌)の採(🍁)(cǎi )点(diǎ(🏕)n )表(♊)の左の端には、馬賊(🐬)(zéi )、チャ(⛷)ッ(🕶)プリン(🥤)、(🏞)かまきり、あざ(🍳)ら(🍬)し、(🕠)お(📥)で(〰)ん(❕)、花王石けん、長(🍀)茄子(🔉)、瓦(❗)煎(jiā(⌛)n )餅(📸)、といったような先生(shēng )たちのあだ名が縦にならんで(😝)お(🥇)り(🏾)、それ(🔥)に括弧かっこして受(📁)持学科名(🗡)が書(😋)いて(💏)あった。そ(🎧)して(🥦)、そ(⛰)の右に点(diǎn )数欄(👚)と備(👻)考欄とがあったが、点数(shù )欄には五点というのが一(📉)つあ(🌹)る(🤧)きりで、あとはみな四(🕕)点以下(💔)(xià(🍻) )だった(🌥)。零点(diǎn )はさす(🔽)がに(🌉)一つもな(🙉)か(🛹)った(🚪)。備(🐲)考(kǎo )欄には、「品(🍠)性下劣、御殿女中の如し(👒)」とか、「駈(qū )落かけお(👜)ち三回心中(🥇)未遂一回」とか(🐼)、「(🕧)野(yě )心満々、惜しむらくは(🈷)低能」とか、「彼いつの日にか悔い(🐕)改めん」と(⌛)か、「愚鈍なるが如くに(🌼)して、最も(♑)警戒(jiè )を要す」とか(㊙)、そ(🕐)うい(👙)っ(😺)たさ(🏭)まざま(🔰)の文句(🎲)(jù )が、いっぱい書きつ(🦂)めてあった(🌖)。五点の評(píng )点をもらったのは「(🔐)あざ(🍢)らし(🌆)」先生(shē(🍬)ng )だったが、その備(🧡)考(🍖)欄(📡)には「性(🙇)粗(cū )野(💀)(yě )に(✈)し(🤩)て稚(zhì )気あ(🌷)り、陰険(🐶)と(😎)は認めがた(🕥)し(🌂)、合(hé )否の判定は後(🎺)日(👙)会(huì(🛀) )議の結(🗯)果にまつ」とあった。
「知(zhī )っていたさ(💿)。」
(🧓)と、朝倉先生は(🙈)、ちょ(🍏)っ(🚸)と思(🎴)案しあん(📈)して(🌾)い(👮)たが、
「逃げてさえいりゃあ、いいという気(🚠)なん(🏚)だな。」
「失敬だと(🖲)は思わんの(⛵)か。」
「僕(🐶)には、本田が(⚫)そん(🍞)な卑劣な(🤒)男だ(💣)とは思(🧟)えないが(💰)ね。」
次(👤)郎(láng )は、ふしぎに(😏)も思(👢)い、い(🍎)く(🐈)らか滑稽にも(🌫)感じな(🛷)がら、歩き出そうとした。が、そのとき馬田のほ(😹)かにもう(📗)一人、(🙅)彼(bǐ )の眼にうつ(🚽)った人(🐷)影が(📎)あった。それは、土手のずっと向(✂)こうの方を小(xiǎo )走(zǒ(⬇)u )りに走って行く女(nǚ )学(📩)生(😹)の姿であった。その制(zhì )服姿(zī )は、もう(🍎)うしろから(👭)見たので(🎲)はちょ(🌄)っと誰(🔋)だか判断がつき(💐)かねる(💀)ほど遠ざかっていたが(🌬)、次(cì(🌔) )郎に(🎈)はそれが道(dào )江だとい(🆙)うことが一目でわ(🐋)かった。
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