日本《中出し 痙攣 エロ 動画》2行目ライン
中出し 痙攣 エロ 動画あらすじ
ただ、(🈯)組(🛢)織に関することで(🏝)、室(shì(⛄) )編成(chéng )のほかに、生活内(nèi )容の面から、い(➖)ろいろの部が(✒)設け(❔)てあり、全員が期間中(zhōng )に、一度はどの部の仕事も(🕊)体験する(🤜)とい(📓)う(🙇)仕組みにな(💐)っていたの(📋)で(🎚)、その運営の(🎑)方法(➰)や、(🈚)人(💤)員(yuá(♏)n )の割り(🌰)当てなどについ(🧤)て、いろいろの質(⌛)問が出、その説明に大(dà(🍥) )部(🛠)分(fèn )の時間(jiā(🎖)n )がついや(🏗)されたのであっ(👒)た(🦓)。
「私(sī )は(🦐)、君(jun1 )らを、良心をもった自主的な(💨)人(rén )間と(🐏)してここに迎(🎧)むか(🦍)えた。だから、かりに君ら(👺)自身(🧒)が、君らを機械の(🏂)ように取(♓)りあ(👥)つかってくれとか、犬(🌚)猫(🈸)(māo )いぬ(🍔)ねこのよう(🎹)にならしてくれ(📁)とか、私(✊)に(🚉)要求したとしても、私(🌤)に(🔏)は絶対にそれが(🐋)できない(🧓)。私(⏱)(sī )は、(🍬)あ(🏠)くまで、君らが人間で(🥒)あることを(📴)信(🌡)じ、君(🗝)らに(🛃)人間(jiān )として(🎄)の行(🤴)(há(🤜)ng )動を期待するよりほか(😭)はないのだ(🎑)。むろん私も、人間の(🐐)世(♐)の中に、強(qiáng )制(⚡)の必要が全(🔅)然(😘)ないとは思(🥣)って(🏹)いない。弱(🍘)い人間(🤚)にとっては、やは(📣)り(🐨)それが必(🍷)要な(🥊)こともあ(📫)るだろう。時(😴)には、(🎞)それが(🌤)弱い人(🎓)間(🥃)を救う唯(wéi )一ゆいい(👿)つ(🛂)の(🆒)方(fā(📏)ng )法である場合さえあるの(😯)だ。そ(😢)れは私(sī )に(🌔)もよくわか(🏌)っ(🔚)ている。し(🤡)かし、私は、君(🌏)らがこの(☔)塾堂の生活(🔚)にもたえないほど(🎥)弱い人間である(👾)と(🕔)は思っていないし、また思いたく(🚟)もない。だから、私(💹)は、(🚀)君ら(👢)が何かの強制(🥤)力にたよ(🗄)るまえに、(🛫)まず(🏬)君ら(🏽)自身の(⛓)良心にたより(🈶)、人(⭕)間(jiān )とし(🈚)て、君ら(🥁)の最(📘)(zuì(🚱) )善をつくしてもら(♈)いたいと思(sī )っているんだ。君らが、ほんとうにその気(qì )にな(👶)りさえすれば、(🕙)少なくとも、この(🐨)塾堂の生活ぐらいは、何の強制も(🏽)なしに(😆)運営していけるだろうと(🕹)、私は(🤺)信じ(🥤)てい(😚)る(💨)。君(🦂)ら自身も、(🌊)人間(🤙)であるからには、(🙀)その(🔶)ぐらいの(👇)自信は持っ(🕕)ていてもいい(🎯)だろう。いや、持っ(📸)ていな(🔱)ければなら(❔)ないは(📁)ずなのだ。もし君(jun1 )らに、そ(🏩)れだけの自(➡)信(🥎)、――人間としてのそれ(⚪)だけの(🔖)誇ほこりも持てない(🍙)とすると、私としては、も(🌚)う何(🏮)も(🚍)言(yán )うことはない。明日からの(⛴)行事計(🔍)画をた(🐘)てること(🍢)も(🐕)、まっ(🈶)たく必要のないことだ。…(🚷)…どうだ、(🍫)飯島(dǎo )君、(🎍)やはり強(😂)(qiáng )制がなくてはだめかね。」
と、大(🔐)(dà )河(hé )は槌(chuí )をふるいなが(📑)ら(🔊)、こ(🍖)たえた。
「君は(👟)大河の思わくなんかを問(🏭)(wèn )題(tí )にするまえに、君(jun1 )自(zì(🧀) )身(🥪)の(⏩)ことを(👡)問(⛲)題にす(🌂)べ(🚐)きだと思うが、どうだね。」
「飯(fàn )島(⏭)(dǎo )なんか(📣)も、(🤚)そうだろう。」(♿)
次(cì )郎(lá(🐘)ng )は(💷)、思いきりドアをあけ、
この(💼)一週(zhōu )間は、(😀)塾(🏿)生(⛽)たちにとっては、ま(😹)っ(🌆)たく(🥑)奇妙きみょう(🌪)な感(😭)じのする一週間だった。朝倉先生夫(fū )妻(🧡)も、次(☔)(cì )郎も、生(shēng )活の(✳)細(🚠)(xì )部の運(yùn )営につ(🧕)いて(👴)は、自(zì )分(Ⓜ)たちのほうからは、何ひとつ指図さし(🧠)ずをせず、また、塾生(🙁)たちから何(hé )か(🗾)たずねられても、「ご(🔯)随意ずいいに」と(🧜)か、「適(🕚)当(🐌)に考えて(🚜)や(😷)ってくれたまえ」とか、「みん(🚕)なでよく相談し(📌)て(🍹)み(👍)るんだ(📇)な」とかいったよ(🚀)うな返事(🍼)をするだけだ(🚬)ったので、とかくかれらはと(🔸)まどい(🍣)した。中には、それをい(👰)い(🧑)ことにし(🈷)て、ずるく(❔)かまえるものもないでは(😎)なかっ(💱)た。そ(🐶)の結果、む(📨)だとへまとがつぎつぎにおこり、か(🎃)れらの共同生(shēng )活の(🚏)すがたは、(🔬)見(jiàn )た眼め(🦑)には決していいも(🔎)のでは(❎)な(🧚)かっ(💁)た。時(shí )には、不規律(😄)と怠慢(màn )たいまんだけが塾(🎐)堂を支(zhī )配して(🍖)いるのではないか、と疑(yí )われ(🥌)る(🆖)ような場(chǎng )面(🐵)もあり(😒)、(🚿)も(🈚)し学(xué )ぶこと(❗)よりも批(pī )評することに(🌧)よ(😵)り多くの興(xìng )味(wè(🕖)i )を覚えてい(📘)る(⛰)参観(💻)(guān )者がたず(🍶)ね(🏪)て来(lái )た(🏤)とした(⛸)ら、その人(🏫)は(🐷)、批評(píng )の材料(🦏)をさがすのに(🐯)、決(🥠)(jué(🌉) )して(⏬)骨は(🏊)折れなかった(🗿)であろう。
「こ(🎏)んな寒(🚋)い時(🐸)には、ぐいぐい(🥩)はた(🐹)らくに限るよ。室長なんか(🗻)になるもんじゃない(👴)ね(🌯)。」
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