日本《鹿島 えろ 画像》2行目ライン
鹿島 えろ 画像あらすじ
七時の(🥕)朝食(shí(🎖) )まで(🔀)に(🌒)は、まだ二十分ほどの時間(🌩)があ(🔱)り、その間に食事当番(fā(🚔)n )は食卓(zhuó )し(🆓)ょくたくの準(😄)備をやり、(🔏)そのほか(🎧)のも(🐎)のは、(🌪)自(zì )由に(🥄)新聞に目(🕧)(mù )をとおしたり(🍥)、私用(yòng )をたしたりす(📂)るのだった(🥛)。次(🌊)郎は、いつもなら、こんな時間(🏾)(jiān )に(🛀)も、できるだけ塾生たち(👩)に接触せっしょくし(🤚)て、かれ(🍴)らの感想をき(🧙)いたりするのだった(👖)が(🥥)、今(jīn )日は(📃)、広間(jiān )を(😦)出るとすぐ、塾(shú )長室に行き、朝倉先生に向(xiàng )かって、なじるように言った。
「私(🚮)に言わせると、そ(🦄)れは、(🎉)君らに、(🐠)ほ(😬)んとうの意味で自分を(🧥)た(⏫)いせつにする心が(🥐)ないからな(😀)のだ。言いかえると、君(jun1 )ら(🤴)には、自(zì )分で自分(📎)をたいせつにする自主(💁)性というも(🐷)の(🌗)がまるでない。さら(📥)に(😋)言いか(🍇)える(🤚)と、君らは多数を(💮)たのみ、多(💌)数のか(🚵)げにかくれて、何よりもたいせつな(♟)自分(⚫)の良心を眠らせるこ(🍘)とに平気(🔧)な人間(🚳)なのだ(⤵)。私(sī )は、現在の日(🛷)本人の大多数(shù )がもっている(🕊)最大の弱点(🤒)を、君ら(🕡)の今(💦)朝の(🏉)起(qǐ )床(chuáng )の様子(zǐ )で(💔)ま(💧)ざ(🔢)ま(🐌)ざと見(jiàn )せつ(👿)けられた(💐)ような(🎖)気(🐘)がして、(🌟)全く、暗然あんぜんとなら(🖕)ざるを(📜)得なかっ(🐄)たのだ。―(🔩)―」
「(⭐)そりゃあ(🔎)そう(💠)だろう。それが(🍺)あらわれるのはまだ早いよ(🏷)。」
次郎(láng )は(🛸)、自分の責任である二(🥇)つの室の掃(⛑)除を終わ(🦏)ると、す(💖)ぐ便(biàn )所(suǒ(📋) )掃除の手伝(📼)いに行(háng )っ(🎈)た。これは、かれが助手(🏿)とし(📘)て(🐚)塾生活(🆎)をはじめ(🙀)た当初からの、一(yī )つの誓(🛬)ちかいみたようになっていた(🥈)ので(🙄)ある。
(⛺)次(🆎)(cì )郎と大(🎄)河(✴)とは、間(jiā(😧)n )も(🐏)なく、それぞれ(🤠)に(🏭)最初(😯)の大便所の(🎿)掃(🏌)除を終(🔖)わって、(🔼)とな(🍻)り(🔩)の大便(💕)所に(🔐)移っていた。まだだれも(🌘)手(shǒu )をかけ(🤝)な(🈚)い(🎂)大便所が、あいだに三(🌓)つほ(📄)どはさ(🛒)まっている。次郎は(🌛)、さっき(㊙)から、大河(hé )に話しかけて(✅)みたい(🔔)気持ちは十(shí )分だった。しかし(🤫)、遠くからの(🉑)かけ合(hé(🦈) )い話(huà )は、この(🚳)場合、何(🥌)と(🥦)なくぴっ(📔)たり(🔕)しなかったし、また、雑巾をゆすぎに(💫)出(🐿)たついでに、そ(🐋)っ(🅰)と(⚫)のぞいて見た大河の様子が、いかにも沈黙ちんもくの行者(zhě )ぎょうじゃ(🚰)といっ(📅)た感銘かんめいを(🐎)かれ(🕊)に与(🐍)あたえ(🔁)ていたので、口をきるのが(⏭)よけい(🎑)にためらわ(💁)れるのだった。
中にはい(⚓)って見る(🏉)と、も(🚑)う掃除はすっかりす(🚞)んでおり、河瀬(là(🌙)i )がストー(📍)ヴに火を入(rù(🐲) )れているところだった。夫人は炊事場す(😥)いじ(😔)ばのほう(👷)にでも行(🛅)った(🧑)らし(🎙)く(🕎)、朝(chá(🖨)o )倉先生(🍢)だけが、まだあたたまらないストーヴのそばの椅子にかけて、(🉑)手(🐒)帳に何か(🖍)書(shū )き入れていた。
事務(🤜)室の(🧝)柱時計はしらどけいがゆっく(🚒)り、(😶)十時をうった。次郎(👽)はかぞ(🍺)えるともな(⛅)くその(📷)音をかぞえていたが、か(🕝)ぞえおわると、や(📓)にわに立ちあがった。
かれらの大(😉)多(🧔)数(shù(🏪) )は、(🐾)まだ(🕵)むろ(🐖)ん、(📨)人(🌡)間生活(huó )にとっての(🔘)自(zì )由の価値(🍬)(zhí )や(🧤)、(🔅)そのきびし(👱)さについて、ほんと(♌)うに目(😉)を覚さ(🌰)ま(🐯)し(💦)て(😄)いた(🈸)わけでは(💟)な(🌀)く、友愛塾という(🛒)と(🐔)ころは一風変(biàn )わ(🦔)った指(zhǐ )導(⌛)(dǎo )を(🔀)や(🤤)る(💮)ところだぐ(📮)らいにしか考えてい(🔼)な(🖐)かった(🎂)。しか(🤡)し、そ(🔇)れにしても、そ(🎤)うした言葉が、しだい(🐀)にかれら(💬)の間にとりかわさ(🐟)れ(🌜)る(🏙)よう(🌧)になった(👻)と(🌇)いうこと(🔷)は、(🛰)たしかに一つの進(🍌)歩であり(🎮)、(🐋)混乱(luàn )と無秩序(🗜)むちつじょの中で(🥞)、不(💾)十分ながらも、(💝)何(hé )か自(zì )主的創造(🦉)的な活動(🏄)が(😽)始ま(🦀)って(🍫)いる証拠しょう(😿)こ(🔦)には(📌)ちがいな(🈷)か(💈)ったのである。
朝倉先生は、それっきり口をつぐ(🏡)んでいる。次郎はいよいよ不安だ(🦀)った。も(⛑)し先生の話(🅿)が(😶)そ(🦔)れ(🍮)で(🕔)終わっ(🆕)たとす(🤡)る(👲)と、大河に(💡)対(duì )しては(🐰)むろんのこと、あとでほんとう(🙇)の(🔬)こ(🥪)とがわかった(🍎)場合(🚍)、他(tā )の塾生たちに対(😰)(duì )して(🎟)も、このままでは決して(👺)いい結果を(😤)もたらさ(🏐)ないだ(🏄)ろ(🌥)う。
田川は、それまで、(😢)眉根まゆね(🐾)をよせ(🥤)、小首をか(📊)しげて、い(🈁)や(🔐)に深刻(🤜)そうに畳たたみの一点を見(😼)つめ(🥨)ていたが、だし(☝)ぬけ(🦌)に自分の(🎡)名をよばれて(🏨)、飯(fàn )島とはち(🐾)がった意(📊)味で、あわてたらしかった。しかし、か(🐓)れはすぐにはこ(👒)た(🎙)えなかった(🐃)。こたえるかわ(🎾)り(♐)に(🔑)、何度も(😷)小首(shǒu )を左右に(🏃)かしげ直し、(🛒)するどい(📼)眼で畳(🌋)を(🧝)にらみ(🙊)ま(😓)わし(🎿)た。それから(🚜)、朝(📸)倉先生のほうをまともに見(jiàn )て、その(🈳)し(🆕)ゃがれた声(🏆)をと(🔀)ぎ(🚄)らしがちにこたえ(👙)た。
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