「ようし、わかった。」
「五年(niá(🐨)n )生(shēng )、こわ(🖋)くない?」
「(📇)そんな(🌍)けちなことを考えるの(🐒)は、よせ。僕(📞)らは、(🔯)四年と(👅)か五(⏫)(wǔ(📫) )年(🕒)とかいうこと(👀)にこだわる(🥉)必(bì(🕘) )要(yào )は(🌀)ないん(😝)だ。それ(😣)よりか、(🎆)一(🚮)(yī )年から五年(👳)までの正(🔯)しい(🥉)生徒が、(🔊)縦た(🌬)てに手を握りあうこと(📳)が大(dà )切じゃないか(🌃)。本(běn )田の弟も、(🦊)その正しい(👕)生(🎨)(shēng )徒の(😡)一人(🍁)だ。だから僕(pú )らはそ(🖥)れをバ(🏞)ック(🤢)しようと(🧜)言うんだ。……四(sì )年生にだ(📂)って、つまらん(📨)奴はい(👓)くらも居る(🏾)。――(🤣)僕(😏)(pú )らは―(👧)―少くとも僕(pú )だけは――そんな奴(nú )と(🍷)は手を握りた(🖍)くない。そ(🍌)んな奴(nú )と(🥎)手を掘っ(🌉)て、五年生に対抗(🎨)したって(💬)、それが何になるんだ。」
「よし行(😑)こう。しかし、僕(🐅)らが(🍪)バック(🤸)する話は(🈴)秘密だぜ。う(🎫)っかり(😽)しゃべらんよう(😗)に(🕳)してくれ。」(💢)
「中学(🙃)校にはいる前(qián )に、三(📄)年も工(gōng )場で仂(🌎)い(♋)ていたんだよ(🕕)。」
次郎は、(👻)三つボ(🔤)タンが自(🤵)分(fè(🦄)n )を追(🆑)っかける(🌙)のを、演(yǎn )説(shuì )した(🏬)生徒がとめているんだな、と思い(💔)ながら、足(🧜)を早めた。
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