誘(yòu )う(❌)ように言(yán )う学(📞)士と連立っ(⛵)て、高瀬はやがて校(🚿)舎(shè )の前(qián )の(🛌)石段(🌑)を降りた。
近(jìn )くて湯(😥)のある(🌡)中棚は皆なの交歓に(🦈)適した場(📝)所だっ(🈷)た。子(🚢)安がい(📽)く(👍)らか土地(😦)に(🧐)馴染なじん(⌚)だ(🤼)頃、高瀬(🏞)(là(🧒)i )も(🏷)誘われて塾(✖)か(🔳)ら直ぐに中(🔘)棚の方(💠)へ歩いて行(háng )って見(🛑)(jià(🌇)n )た。子(🧜)安が(📧)東(👣)京(jīng )から来て一月ばか(🌗)り経(💁)つ時分には藤の花などが高(🏓)い崖から(👖)垂(♉)下っ(🏐)て咲いてい(🖌)た(🔎)谷(🎱)間(jiān )が(🍢)、早や木(mù )の葉の茂り合った蔭の道(dào )だ。暗(à(😮)n )い(🕟)ほど(🧕)深い。
問(📴)を掛け(🚿)た生徒(🚱)は、(🔋)つと教室(shì )を離(🎌)(lí )れて(🅿)、(🍣)窓の外の桃(táo )の樹の側(cè(🐫) )に(🌚)姿を(🈁)顕あらわした。
仏蘭西語の話を(🏺)する時ほど、学士の(🧣)眼は華やかに輝(💴)(huī(⛴) )くことはなかった。
懐古園とした(👋)大きな額(é )の(🛐)掛っ(🏔)た(🌛)城(🍹)門を入っ(🃏)て、(😔)二人(rén )は青葉に埋れた石垣(yuán )の間へ出た。そ(🛃)の辺(🐉)は(⛔)昼休みの時間な(🚊)どに塾(🖨)の生(😿)徒の(🏙)よく遊(🐻)びに来ると(🦋)ころだ。高(🔘)く築(zhù )き上(shà(🤾)ng )げ(💍)られ(🖋)た、大きな黒ずんだ石(shí )の側面(miàn )はそれに附着した(💵)古(gǔ )苔と共に二人の右に(📿)も左にもあった。
これと擦違すれちが(😖)い(🗒)に越後(🍢)えちごの方から(🏾)やって来(lái )た上り汽車(🥞)がやがて(🥙)汽笛(dí(⏲) )の音を残(cán )して、東京を指(📱)して行って了っ(⭐)た頃は、高瀬も(✳)塾(shú )の(⬜)庭を帰って行った。周(🈚)囲(tōng )あたりには(👜)あたかも船(chuán )が出(🐫)た後(hò(🐷)u )の(🐱)港(gǎ(🔧)ng )の静かさが有(🌀)った。塾の庭(🛀)にある桜は濃(👧)い(👕)淡(💋)い樹の影を地(🥄)に(⏲)落してい(🏯)た(🙄)。谷(🥝)(gǔ )づた(🌽)いに(🍓)高(🌞)瀬は(🔏)独(dú )ひとり桑畠の間を帰(😐)(guī )りながら、都(dōu )会か(🚵)ら(💍)遁のがれて来た自分の(🦏)身を考えた。彼が近い身の辺(fǎn )ほとりにあった見せかけ(🤸)の生活か(😘)ら――(📅)甲斐か(🍉)いも無(wú )い反(🕘)抗(🎎)(kà(🙋)ng )と心(xīn )労とか(📵)ら――(🌻)その他あらゆるもの(🅱)から(🚋)遁(🔖)のがれて来た(👚)自分の身(🐙)(shē(🆑)n )を考え(😉)た。もっと自分を(🥥)新鮮に、そして簡素(sù )にすることは無(🎿)い(🏪)か。そのた(🤲)めに、(🛋)彼(bǐ )は(🥏)他にもあっ(⛸)た教(🖊)師の口(kǒ(〰)u )を断り、すこ(📥)し土でも掘って見(jiàn )よう(🆕)と思(🌔)って、わざわ(🕔)ざこの寂しい田舎へ入っ(📜)て来(🏩)た(🤵)。
「どう(🎨)です、弓は。この(🐥)節はあまり御彎お(🌉)ひきに成(💁)りませんネ(📚)」
と高瀬(là(🍮)i )に話(🤴)した(🐩)。奥(🍍)さんはユ(🗡)ックリ(👍)朝顔を眺(🔄)(tiào )めら(🥥)れないという風に言ったが、夫の(🥐)好(hǎo )きな花に趣味(🐣)も(🔻)持(🥞)(chí(🏐) )た(🍍)ない人(ré(⏲)n )では無いらしか(🎫)っ(👡)た。彼女(😪)(nǚ )は学士が(👝)植(zhí )えて楽(🥒)む種々いろい(😿)ろな朝(cháo )顔の変り種の名前な(🛰)ど(⏩)までもよく暗記(🔣)そらんじていた。
「(😰)私も小(🦇)諸へ来(lái )ましてから、いくらか(😨)お酒が(🚿)飲(🦖)めるように成りました」
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