「どこから見(🔭)ていたの?」
馬田はあざける(🔢)ように笑った。
「そう(🛶)? あた(🕹)しもつ(🌬)いさっ(🏜)き(🕖)来(🤔)たばかり(🈷)なの(💒)。」
(🥞)朝(❓)倉先(🗯)生の家の玄(🍷)関はひ(🗃)っそり(🧘)してい(💉)た。案(àn )内を乞(🍋)うと、(🤱)裏口から奥さんがたすきがけのまま出(chū )て来て、
と、(😔)道江は顔を真赤(chì )にしな(💉)がら(🧓)、
こんなふう(💞)で、校内は(🎡)その日じゅう決(jué(💦) )して静かで(📆)あったとはいえなかった。下級の教室(shì )までが何(🌫)とは(🏙)な(🧢)しに落ち(🚕)つきを失(🎾)って(➡)いた。ふだん(😠)なら何でもないこ(🤔)とにまで先(xiān )生(😓)たち(🏰)の(👥)神(🗒)(shén )経(jī(🛷)ng )がと(🔸)が(🌥)り、先(xiān )生(shēng )たちの神経がとがればと(🐧)がるほど(🔟)、生徒(tú )たちはその(📇)神経(👘)に触さわってみ(🚜)るのを楽(🧠)しむといっ(❓)たふ(🍄)う(🥂)であった(💗)。大垣前校長は、(🔡)い(🧙)つ(💝)も先生(👺)たちに向(🍬)かって、「生(🔄)(shēng )徒というも(👈)のは、(🕟)自分たちのために先(xiān )生(shēng )が命をすてるまでは、(🎰)その先(xiān )生(shē(📍)ng )を偉(🌗)い先生だとは思わな(⛸)いも(🥙)のだ。それ(🚼)を覚悟の上でなくては、真の教育(yù )は出来ない(🍈)。」と(💻)言っ(🦆)ていたが(🚳)、その意(yì )味(🔼)をほ(😶)んとうに理解(🐮)した先生は、朝(cháo )倉先生をのぞいては、お(✡)そら(🕢)く(👴)一人もいなかっ(🚱)たろうし、今では、どの(✒)先生に(⤴)も、(🛁)そんな言葉は単(📣)(dān )に(💴)言(🐩)葉としてでも(👵)思(🏵)い出されて(🥋)いそ(🍛)うになかった。こうして(🐆)先(👳)生た(💃)ちは自分(🎋)を下手(⏯)に護ろうとして、(😵)一歩一歩(🐫)と自分を生(🔵)徒たちの(🎎)侮(wǔ )辱と(🐍)嘲笑(🕎)(xiào )の中(🥚)に追い(🛍)こんでいたのである。
「(👑)叔(🙆)母(🚾)(mǔ )さん、はいっ(⚪)てもいい(🎛)んで(🤱)すか?」
千太(🎥)郎という(🈳)のが馬田(tián )の名前なので(🆓)あ(💻)る。
「(🍩)僕はストライキを(🔣)やらないた(🏞)めにあれ(✋)を(🐍)書い(😫)た(🧦)んです。みんな(💝)も(🌃)その条(👕)件で(💑)あれを出すこと(📍)にきめ(💮)た(🛩)んです。」
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