も(🕖)っとも道江(🧑)(jiāng )にたいして自分の抱いだいている気持ちに、兄(xiōng )がま(🚑)だまるで気(🐡)がついていないらしいのは、あ(🚤)りがたいことだ。しか(✴)し、だからといって、二人がむつま(🃏)じくつ(👨)れ(🏢)だってやって来(🥥)(lá(🕔)i )るのま(🤢)でを、ありがたく(🐻)思うわけには(📏)いかない。痛いきずは(👚)、どんなに用(🎾)心(xīn )ぶかくさわられても痛いのに(📸)、まして(🛋)、そのきずに(🧢)気がつ(🤸)かないで、無遠(🦌)慮ぶえんりょにさわられては全くたまった(🥏)ものではない(❤)のだ。
と、大河は槌を(🎄)ふるいなが(💙)ら、こたえた(🤤)。
「私は、(✋)大(🛂)河をそん(🍠)なふう(🌓)に思うの(🤼)は(♿)、む(🍝)しろ大(dà )河に対する侮(wǔ(🥅) )辱だという気もす(🍆)るんだ(🌪)がね。」
「ええ、と(🎡)くべつ露骨ろこ(🗄)つなようで(🎊)す。」(📝)
七時(shí )の朝食まで(💤)には、まだ二十分ほどの(🍇)時間があり、(📯)その間(👘)に(🕔)食事当番は食(🐅)卓しょくた(🤤)くの準備をやり、そ(💷)のほか(🛷)のもの(🍬)は、自由に新聞(wén )に目(mù(💪) )をとおしたり、私用(🌗)をたしたりするのだった。次郎は、(⛪)い(🍌)つも(🥏)なら、こん(⏩)な(🚉)時間にも(🛡)、で(🌺)きるだけ塾(shú )生たち(🐰)に接触(chù )せ(⛓)っしょくして、かれらの感想を(🏭)きいたりするのだったが、今日(🏴)は、広間を出(🕓)るとすぐ、塾(shú )長室(⛺)に行き(🥣)、朝(📦)倉先(🐴)生に向かって、なじるよう(🥅)に言った(🏩)。
先生の(🖌)言(🎧)葉(yè(👪) )の調(➰)(dià(🈹)o )子は(🐇)、はげし(🔸)いというよりは、むし(🌖)ろ悲(🏑)痛だっ(🚾)た。
「そうか(➖)も(📤)しれ(➖)ないね。……そ(🍪)れ(🌩)で、べつにこ(💶)れま(😫)でと大(⏰)し(🍾)て変わった(🐀)こ(🤾)ともなかったんだね。」
(👵)塾生た(⛏)ちのあ(📊)る者(zhě(🙈) )にと(🔙)っ(🌱)ては、朝倉先(xiā(❗)n )生の(🌶)そ(😐)う(⏪)し(🆒)たやり(👄)方が、非(fēi )常(😄)に皮肉(📻)に感(💂)(gǎn )じら(💘)れた。
「(🕠)ええ、はじめの(🤧)うちは、いつ(🛂)も(🐓)こんなふうですよ。五(👨)(wǔ )分や(🍓)七(⛱)(qī )分(💰)はた(💭)いて(🍫)いおくれます。」
朝倉先生は、しか(👇)し、(🏃)どんな悪(🏹)(è(💬) )い(😄)状態(tà(💋)i )があら(💓)われ(🕺)て来(lái )ても(😰)、すぐその場でそ(⛽)れを非(📑)難することが(🌰)なかっ(👚)た。すべてをいち(📵)お(🚇)う成(chéng )り行きに(💅)まかせ、(🔖)行(háng )く(🏑)ところまで行かせてお(🍸)い(🚿)て、(🥏)あとで、――たとえば食後の(🛥)雑(zá )談や、夜(🔰)の集まり(👼)などの際に、(🖇)――(👍)そ(🤵)れを話題に(📡)して、み(⏩)んなといっしょに、その(🔖)原(🔢)因(🚶)結果をこまかに(🎮)究明し、そ(🥒)の(🙎)究(♊)明をとおし(🌎)て、共(🕊)同生活の基(jī )準になるよ(🕢)う(⛲)な原則的(⛓)(de )なものを探(tàn )求する、とい(💀)ったふうだったので(🤗)あ(👟)る。
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