日本《まこと くん の ため に オナニー し ます》2行目ライン
まこと くん の ため に オナニー し ますあらすじ
「活(🗣)躍(🕉)する元気がないほど打撃を(🎦)うけ(👹)ているとすると、大い(💚)に同(🦗)(tóng )情に値(zhí(🤭) )するね。」(🍟)
「僕(pú )、道江さん(💑)を(🕔)、(⛵)腕力で馬田に対抗させ(🕒)ようなんて、そ(➰)んなこと考え(❎)ている(🐅)んじゃ(🎴)ない(🌟)よ。」
彼(⛪)のこの驚きは、同時に、目(🚏)がし(🔋)らのあつ(🏛)くなるような感激でもあっ(🔄)た(💰)。彼はうつむい(🚱)たまま(⛵)、縁板(bǎn )についた(⛑)手を、ま(🏖)るで女(nǚ(🐪) )の子みたようにもじもじさした。朝(🛴)(cháo )倉先(xiā(❤)n )生は(🍰)それを見まもり(🎮)なが(🚠)ら、(👄)「君のお父さ(🌀)んは、君のや(🥄)ったこと(🖍)を生ぐさい(🚮)と(🍃)言(🚭)ってい(🏄)られ(🍿)た(💽)が、なるほど生ぐ(👦)さいとい(😹)え(🦃)ば生ぐさい。たしかに思慮の足りないや(😹)り方だし(🧖)、それに文(wén )明(míng )的(de )では(🐛)ないか(🐶)らね。しかし人間の(⭕)真実な気持というものは、(⏹)そのあら(⤵)われ(🥏)方(🌡)がどうであろ(🐖)うと、やはりうれしいもの(📊)だよ。私はそれを味(wèi )わうだけは素(✅)直(🤦)すなおに味わいたいんだ。む(🙇)ろん私には私(sī )の行(🔅)く道(dà(🎭)o )があるし(⛓)、君(🕳)の真(🚬)実な気(🐀)持を味(wèi )わった(🚷)からって、その道まで変えるわけに(☝)はいかないがね(🏝)。」
と(🍒)、今(🌒)度(dù )は道(dào )江が眉(mé(🔞)i )根をよせ(🔥)て、(👲)
それから田上と校長との間に、(💝)二(🍗)三押(yā )問答があ(🚻)ったが(🔯)、校(🐤)長は同じ(🌾)こ(🏼)とをくりか(🐓)えし(🍏)てはた(🕒)め息をつくだけで、(🦂)一向(xiàng )らちがあかな(📬)い。四人のうちでも(⛱)比(bǐ )較的気短かで、ぶっきらぼ(🤚)うの(🤬)新(🚿)賀は(🉐)、たまりかねた(🐮)よ(🙊)うに言(yán )っ(📤)た(🎸)。「では、その願書はお返(😵)し下さい。僕たちで直接知事(shì(🚐) )さ(⏭)んに差(🚉)(chà )出しますから。」す(😭)ると、校長(zhǎng )は(🔬)、いきなり(🕤)血書をわしづかみ(🔶)にし(💏)て(🌽)、大(💰)あわてでそれを、かく(🍞)しにつっこん(🐞)だ。そ(🐪)しても(🥥)う一度(dù )椅(⏺)(yǐ )子(zǐ )から立(😩)ち上り、(♿)右手(shǒ(🚃)u )を(😑)顔のまえに立て、まるでばね仕(🛹)(shì )掛のようにそれを(🏕)左右にふった。何か言おうとしているらしかったが、四人の耳にはた(🥍)だ「うん、うん」ときこ(🛤)えるだけだっ(🎈)た。梅本(🛸)の言(🕺)うとこ(👙)ろでは(🕠)、校(xiào )長(🍙)の鼻がもっ(💶)と(⬜)烈しく上(shàng )の(🔦)方(😡)(fā(💤)ng )に移動(dòng )し(☝)たように見(😈)(jiàn )えたのは、その時だったそう(🖇)で(🤔)ある。新賀(👲)はすっ(🐜)かりお(😟)こ(💇)り出してしま(😶)った(🏫)。彼はそれま(👜)で(😧)み(♓)んな(🤗)のうしろ(🍾)の方に立っ(📹)て(🐸)いたが、いきなり田上をつき(🌆)のけるように(📔)して校(💮)長の机のまえ(🛸)に(🌕)寄って行(🐠)き、(🚉)乱(🚄)暴に手をさし出し(🏝)なが(👽)ら言った。「その(🖥)願書(🗃)はわれ(😈)われ(😽)の血でそめ(🍩)たものです(🕋)。そ(🌑)れをむだには出来(lái )ません。返(🆙)(fǎn )し(🕠)て下さい(😓)。」校長は、し(⏬)かし、ただ(📔)やたらに手(🐥)を(👟)ふっ(🍛)て(🏻)いるだけ(🛬)だっ(👗)た。
「見張り(🛑)って、どうするの？」
「僕、きょう―(🐸)―」と、(🛌)次郎は、また急に眼を伏せて、「学(xué )校(🦖)のか(🕦)え(🔠)り(👕)に朝倉先(xiān )生を(😾)お(🏂)た(🥠)ずねしてみたんです(👢)。そして、僕たちの願(🔩)いをかりに県庁(🎈)が許(🦓)してくれても、それで先生が辞職(👲)を思い(✳)とまられることは(📇)な(🏯)い、(🚈)という(⛓)こと(📻)がは(🎨)っきりしたんです。先生としては、それがあたりま(🐫)えです(🕥)。僕(🕙)(pú )、そ(🐺)のことにちっと(🔣)も気がついてい(🐱)なかっ(🛀)たんです。」(📡)
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