敏(😶)子(🔓)の言(🏊)葉つきには、(🍁)道江と同じ意味のことを言うにし(💻)ても、(🚔)どことはな(🤺)し(⭐)に知(zhī )性的なひらめ(🐣)きがあった。次(🐬)郎には(🐑)、それ(🤯)がは(🏥)っき(⏯)り(🏑)感(gǎn )じられた。それだけに、彼(bǐ )の道江(🏯)に対(duì )する腹(😇)立(🔁)た(🛴)しさは(💂)一(yī(🧛) )層つのるのであった。彼はいかにも(🤶)不服そうに(😾)、(💗)しばらく敏子の顔を見つめて(🐺)い(⏹)たが、(🔟)
「そうだよ。あいつはまるで恋人(🕝)のように朝(🏆)倉先生を慕っ(📭)て(👩)いたから(👘)ね(💓)。」(💬)
五六分もたつと、朝倉先(🍮)生は手紙(🐮)を書き終えて(😊)、自分(fèn )も縁側(🤤)に出(🧑)(chū )て来た。
そ(🎌)の時(shí )、教員(yuán )室(shì )との(🍨)間(✂)(jiān )の戸(hù )ががらりと(🤴)あ(👳)いて、教頭の西(xī )山先生がはいって来た。西(xī(🔊) )山先生は、三角(🎆)形のまぶた(🌴)の奥に小さな眼をいつも鋭く(🍍)光ら(😪)せている(🍣)先生だったが(👜)、この時(🔸)(shí(🥎) )はいやに(🚘)に(💽)こ(🆙)にこし(🍃)ていた。手に小さな紙(zhǐ )片をもっていたが、それを(👩)默って校(📄)長に渡す(🐁)と、すぐ(🌬)また教員(yuán )室(🤰)の方(fāng )にひきかえした。校長は(📯)その(🔅)紙片を見(📐)て何度(dù )もう(🍩)なずいた。そ(🔈)して、(🤑)それをもみ(🏧)くちゃにして机(🔑)の下の塵籠(lóng )ちりか(🤱)ごになげ(🎉)こむと(🌸)、今(jī(🛎)n )ま(💋)でとはうって変った落ちつきぶりを見(🍋)せ、(🐱)ゆったりと椅子(zǐ )に腰をお(👯)ろしな(💴)がら言(🦗)った。「そうむきになることはな(🆚)い。私はさ(🌀)っき(🎰)も(🐓)言ったと(🔚)お(🏜)り君らの(🔍)気持(🍍)に(💳)は十分(fè(🗜)n )同(🕤)(tóng )情(🎤)して(🔫)いるん(🌅)だ。君(🎗)らが血を流して書いたものをまるでむだにするなんて、第(➡)一、人(🐚)間(jiā(🏟)n )とし(📈)てそんなこと(📂)が(🗡)出来るものではない(😏)。幸(🧞)(xìng )い今(⌚)(jīn )日(🈲)は(⛳)県庁(🛰)に出(🎛)掛(🤖)(guà(🤖) )る(♑)用事も出来(lái )たし、(💉)知(zhī )事閣(gé )下に直接お(🤖)目にかか(🐯)れるかどうかは(💿)わか(💇)ら(🤶)ないが、学務(🏯)課(🎈)(kè )までに(📐)はこの願(🏜)書(shū(🚛) )を必ず出しておくよ。それで(👆)、今(jīn )度(🔅)は(🚾)私の方から君らに願(yuàn )っ(🔆)ておきた(🌵)いが、どうかみんなが(🐍)落ちつ(🌛)い(🎳)て教室に出るようにしてくれたまえ。変(🙊)にさわいだ(⚾)りして知事(shì )閣(🎋)下の面(🤘)目をきずつ(✊)けるようなこ(🏧)と(👍)になって(🤚)は、何もかもぶちこわしになるんだから。いいかね。
(❔)松(🎿)(sōng )の木の間をもるひ(🚈)っ(📉)そ(💑)りした日(🌖)ざし(👋)の中に(✈)、砂地(dì )をふむ靴(xuē )音(yī(👡)n )がざくざくと異様に高(gāo )く(🌴)ひびいた。そ(💿)のほかには何の物(👄)音もき(😨)こえ(⚓)ない。
「何しろ、朝(🌴)倉先(❄)(xiā(🔬)n )生の退(tuì(🗼) )職(🉐)の(🍁)理由が(👸)理由だし、君たちの行(❗)動を(🏊)当局では極力(📗)警戒(😇)してい(🏮)るら(📰)しいんだ。万一(yī )ストライキにでも(😃)なったら(🤫)大(🐓)変(🍑)だぜ。」
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