次(cì )郎は、(🆗)そう(🍿)言(yán )って、視(🐔)(shì )線を(🐬)道(💽)江の方に(🌶)転(🏿)じながら、
「今の時代は、やたら(🚻)に犬ばか(🥁)りが(🐃)ふ(🚚)えて行(háng )く時(🥘)(shí )代(dài )だか(🏐)らね。実(shí(📪) )は、こ(🙎)の家のまえあたりにも、き(🚀)ょうの昼(🏡)頃から背広を着た犬が(🌑)うろつき(🗒)出(chū )した(🎂)ら(📱)しいよ(🕸)。」
「(🥡)あた(🔎)し、(🏩)こわいわ。」
「いやね、道江(jiāng )のため(⛸)に、男(nán )同(tó(🏸)ng )士がけんかをはじめたりしちゃ(🧡)あ。」
「活(🎦)躍(🖌)する元気(qì )がない(♉)ほど打(🐮)(dǎ )撃(🌮)をうけて(⚡)いるとする(🙌)と、大いに同(💭)情に値(🐆)する(🍨)ね。」
「ばかだな、道江さん(✒)は。」
四人(rén )の報告は、み(🤢)んなをふき出(🛸)(chū )さ(❗)せたり、憤慨(🥎)させたり、不安がらせたりした。しか(🐫)し、(🚹)ともかくも血書が県庁に差(🥔)出されるようになったとい(👟)う(😹)ことで、一応(yīng )納得(dé )なっとく(🙅)する(💭)よりほ(💎)かなかっ(🥓)た。校長(🤵)(zhǎng )が教(jiāo )頭か(⏩)ら紙(📣)片(piàn )を(💤)受取った(✖)あと、急に様子が変(🐑)ったとい(🅾)うことについては、(🍌)四人(⛸)をはじめみ(🉐)ん(🦅)な(📊)も(😡)不審に思い、う(📵)まくペテンに(📥)かけ(⌚)られ(🐌)たのでは(🙈)ないか、などという(🎸)ものが(⛽)い(🖖)たが、事情は間もな(🏧)く(🗝)判明した。それは、教員室(👗)で先生(🚴)た(🆎)ちがひそかに話(🔷)しあっているこ(📒)とが、給仕(shì )の口を(🔨)とお(🦈)し(💑)て(🐌)、いちいち生徒の耳に(📉)はいっ(💜)て(🚽)来たからであ(✌)っ(🤗)た。
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