日本《ヒカリ えろ》2行目ライン
ヒカリ えろあらすじ
(✨)次(🔤)郎(🚠)の耳にもそ(🎪)の音(🦂)はきこえた(🛺)。しか(🙌)し、彼はふり(👙)むかな(👼)かった。そ(🏹)して、も(💸)うとうに見(😋)えなくなっ(📊)ている道(dào )江(jiāng )のあと(🧙)を追うように、路をい(🦈)そいだ。
「戦う気(🎏)持なら、そりゃあ女(nǚ )にだってあるわ。」
次(👎)郎は(🚤)、ま(🧜)もなく、せきたてられるようにして、朝(🐄)倉先生(shēng )の門を(🚜)出た。門を(🍖)出(😆)るとすぐ、彼はま(🔺)えうしろを見まわした。それから、曲(🕶)り角のところまで来て左右を見(📜)、もう一(yī )度(dù(🚧) )朝倉先(xiān )生の門(mén )の(🐷)方をふり(🕐)かえったが、来(💗)しなに自(🤥)分の顔をの(➗)ぞいた男(nán )は(💘)、もうどこにも見(jià(🐜)n )えなか(🌊)った。
(🐔)次郎は、もう(🌌)すっ(📣)かり、(💆)いつ(🛑)もの彼をとりもどして(🆖)いた。
大(dà )巻(♉)の(💑)家は彼(🔧)の家から一(🚜)(yī )丁(🧥)とはへだたっていない。槇まきの立(🈂)木をそのままくねら(♒)せた風変(biàn )りな(🌲)門(mé(🎳)n )をくぐると、生垣がつづいてい(♊)る。次郎は(🤓)、そ(🏞)の生垣のすき間から(🌨)茶の間の方(🌟)を(🌍)のぞ(🥨)い(✴)て(🗂)見(🐁)た(🥂)。すると、道江と姉の(🥁)敏(mǐ(🧓)n )子とが(🙄)、(⚡)こちら向きに顔を(🆖)ならべているのが見えた(🎋)。二人とも、縁板に足をなげ出し、障子(zǐ )をすっかり取(📕)りはら(🌎)った敷居の上(🚟)に尻(🐕)をおちつけている。おり(🕓)おりうなずきあったり、眉(méi )根をよせたりして、しきりに何(hé )か(🔹)話(huà(⚾) )しあ(♋)っ(🍁)ているが、声はききと(🗼)れない。次郎にとって案(à(👝)n )外だったのは、(🕑)道江(💎)の顔(yá )に(👷)ちっとも(🚺)興奮した様子が見えず、眉根を(🎮)よ(🚞)せても、すぐそのあとから笑いに似た表(🎓)情(🈲)が(📫)もれ(🐮)て(🌅)いることだった。
(🍙)この採点(🚪)(diǎ(🏢)n )表の(🍏)波(😼)紋は決(jué )して(💂)小(🕯)さ(🧦)くなかっ(🛎)た。押しよせた(🈺)生徒(🛐)たちにま(🚉)じって、あと(🔴)では先(💽)生たち(🌙)まで(🍕)が(⏺)代る代るのぞきに(🆙)来た。生徒た(🥑)ちは、採(🐐)点表にの(🎠)って(💄)いる先(🏧)生が(🐆)来ると(🤑)、一々その点数(👀)を(👱)大声(shēng )で叫んだ(👵)。中に(🛫)は、(✈)備考欄まで読(🚟)みあげる者(⛎)も(🥎)あっ(🌻)た。先生の(📔)中(💋)には、自(zì )分で(🐭)自(zì )分の綽(💯)名(⌚)をよく知(zhī )っている先(xiān )生もあり、そうで(📠)ない先生もあ(🕘)ったが、(🔴)そんなこと(🥁)で、どの先生(🎵)もい(✒)やでも自分の綽名をはっきり知(🤳)ら(🦗)さ(🍏)れるという(🏣)結果に(🌖)なった。も(🦀)っ(🦏)とも、(🚋)中(zhōng )学の先(🕣)生で、自(zì )分に(🐼)かぎって綽名はないなどと安心している(⌚)ほどいい気な先生はない(🥇)はずなのだか(🦆)ら(🧒)、それは大したことではなかっ(📅)たかも知(🔌)れない。しかし、綽名(🤴)といっ(💅)しょに(🔸)、自分の点数(shù )ときび(👪)しい(♋)評語とを知らなければ(🈵)ならなかっ(😡)たということ(✏)は(📟)、何といっても最近(🛡)の(🕐)大きな試煉であっ(🔼)たに相違な(🔸)い。ある(👁)先(xiān )生(shēng )は(😺)顔をひきつらせてガラス戸(hù )のまえに棒(bàng )立になり、ある先(xiā(📨)n )生は一たん顔(🍦)をまっかにし(🌽)たあと、強(qiáng )い(🚍)て微笑をも(📟)らした(🍡)。し(🏤)かし(✍)ど(⛽)の先(😎)生も最後には、(🤩)自分にはまるで関係の(⏩)な(💷)い(㊗)ことだ(📣)、とい(🏡)った(➕)ような顔(yá )を(🚟)し(⏬)てその場を立(lì )ち去(qù )った。ただ「あざ(♊)らし(🆘)」先(🔌)生だけは、その綽名が自他共(💺)にゆるすほ(🤕)ど(🏹)有(🏈)名になっていて、(🌄)ご(🍹)ま(🆗)かし(🐩)がきかなかったためか、それとも、備(🐰)考(kǎo )欄に(🌪)あ(⚪)った通り(🎄)、(📶)事(👬)実粗野(🚺)の(🎁)稚気(qì )あ(😉)る性格の持(chí )主であったた(🐨)めか、その大きな口を思(🎊)(sī )い(📎)きり横にひ(💟)ろげて、よ(🌸)ごれ(👗)た上歯をむ(🏝)き出し、天井(🚇)を向い(🚨)た鼻の下(🙋)に灰色のあ(👁)らいひげを針の(🚤)よう(🚂)に立(lì )て、内を(💓)のぞ(🌅)きな(😜)が(📴)ら、「わ(🌥)っはっは」(🦐)と笑(xià(📦)o )った。そ(🦋)して、「わしだけ(🆗)は合(🈁)格(🛺)の(🛏)見込(rù )があるち(💑)ゅう(📗)のか。どうかよろしくた(👸)のむ(🈶)よ。」と言(🔸)うと(😳)、くる(🕥)りとうしろを(🥞)向(🔙)いて、もう一(yī )度(dù )「(😝)わっはっ(📃)は(👪)」(🏉)と笑い(👢)、歯をむき出(🌗)し(🚨)た(🍯)まま、(💿)むらがっ(🐠)ている生徒(🆒)たちを押(🔝)し(📂)わ(✖)けて帰(🐽)(guī )っ(🔼)て行(háng )った。
「血(xuè )書(😞)の(🏜)ことが(🧜)気にな(🎲)るのか。」
「いたずら？ (🕣)僕(pú )、馬(🗾)田(🖱)がど(🔤)んな(🔝)いた(🌃)ずら(🥇)をしていたか知(⭐)らないよ。僕は(🎈)、(🚺)馬田が橋の(🙂)ところに(⬆)立(🆕)っ(🕐)て(🛵)道江(🍮)さんが走(🎸)って行(háng )くのを眺(tiào )めていたので、変(biàn )だと思っただ(🕔)けさ。」(🏔)
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