大(🏥)河は、ひ(🧝)とりごとのよ(🚞)う(🌖)に(🤒)、そ(🏫)う言い(🏔)なが(🎦)ら、(🐈)やはり(🔰)打ちやめな(🥍)かった(🏿)。そし(🧢)て、(🛴)相(🈲)変(🛸)わら(⏱)ず板木(📂)に眼を(💻)すえ、
次(cì )郎は、すぐに(🌥)は(🍫)、そ(🕷)の意味(👒)がのみこめな(🍃)いで(📎)、き(📯)ょ(🏳)と(🥇)んとしていた。す(🤜)ると、先(xiā(🕍)n )生(😕)は、
先生(🥛)(shēng )は、そ(👓)う言(yá(❄)n )っ(👞)て、次郎に(🛅)目(mù(📥) )く(🕌)ばせした(📕)。次郎は待ちかまえ(⛵)ていたように(✡)、自分のそばに(🎏)置いていた紙(😧)袋かみ(🕗)ぶくろから、(🥘)ガ(💋)リ版の印(🐥)刷物をとり(🥪)出して(🆙)、みんなに配布(bù )した。
次郎は、すぐに(🍀)は、その意味(🍠)がのみこめないで、きょとんとしてい(🔟)た。する(⏩)と、先生は、(💂)
「ぼくは、むろん、い(😝)けないと思(🚿)います。」(👛)
と、(⏲)みんな(⏪)に(🌭)きこえるような声(shē(😌)ng )で言いながら、教(〽)壇きょうだんをおりてかれのほう(🐲)に近づいて来た塾生があった。飯島(👯)(dǎ(🔎)o )で(🍈)ある。次郎(láng )は思わず苦笑した。何かむかむかするものが、胸(xiōng )の底(👡)からこみあげ(㊙)て来(📭)るような気持ちだった。しか(🍋)し(🏹)、かれ(🏕)はしいて自分をおちつけ、
次郎(🌠)は、しかし、それどころではなか(📞)った。かれは、もう、先生(🌻)の(😤)つぎ(🈳)の言葉が、槍やりの穂(✅)先ほさきのよ(🏽)うな(👦)鋭さで(💐)、自分(🙍)(fè(🍦)n )の胸(xiōng )にせ(✂)まっ(😕)て(🎷)いるのを感じ、かたく観念(nià(🍈)n )の眼をと(🔔)じてい(🏄)たの(🐚)だっ(🔬)た(🈚)。
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