日本《shinaryen》2行目ライン
shinaryenあらすじ
朝倉(📪)先生は、(😨)それっきり(💋)口をつぐんで(😵)い(📈)る。次郎はいよ(🤩)いよ不安(🚢)(ān )だ(🥑)った。もし先生(shēng )の話が(🍣)それで終わ(🧢)ったとすると、大河に(🤠)対(🦗)して(🕥)はむろ(📀)んの(🦊)こ(💭)と(👮)、あ(🐲)とでほん(🚽)とうのことがわかった場合(📌)、他(tā )の塾生たちに(🥗)対して(🐛)も、(🈂)こ(🤑)のまま(🏄)では決(⛱)し(📟)ていい結(jié )果をもた(⏱)らさない(🕍)だろう(📷)。
次(cì )郎が、寒そうに肩かたを(🥑)すく(🕋)めなが(⛰)ら、言うと、
静坐は(🍛)十分足らずで終(zhōng )わった。
「その(🚜)実際を、おたがいに鍛き(😫)た(🐐)えあうの(📇)が、ここ(🏩)の生(🐈)活だろう(👹)？(⏲)」(🏺)
「例によ(⏯)って、指導者がいるようで(👅)すね。」(🏢)
この(✏)一週間は、塾生たちにと(💟)っては(💳)、まったく奇(qí )妙きみょうな感(🖨)(gǎ(🀄)n )じのする一週(🎂)間(jiān )だった。朝倉(cāng )先生夫(🍕)妻も(🐡)、(🎵)次郎も(👢)、生活(🤴)の(🤧)細(🤚)部(🚾)の(⛄)運営について(🔏)は、自分たち(🧜)のほ(🔄)うか(🖼)らは、何(🚧)ひとつ指図(tú(🥀) )さしずをせず、また、塾(⤵)生た(😠)ちから何かたずね(🗝)られても、「ご随意ず(🛩)い(🥠)い(✏)に」とか、「適(shì(🔣) )当(🥗)に(📀)考えて(🥠)やってくれ(🏵)たまえ(🌬)」とか(🕑)、「みんな(🎎)でよく相談してみるんだな」(🥥)とか(👻)いったような返事(🦏)をするだけだったので、とか(🍴)くかれらはと(📉)まどい(🎳)した。中に(🐧)は(🏐)、そ(💗)れをいいこ(🍾)とにして、ずるくかまえるものもないで(🧕)は(🥠)な(🔬)かった。その結果、むだ(💤)とへまと(🎒)がつぎつぎにおこり、か(😬)れ(🗡)らの共(👌)同(😷)生(🍿)活のすがたは、見た眼めに(👏)は(🍇)決(jué(🕓) )し(💓)ていい(👮)も(👪)のではなかった。時(shí )には、不(bú )規律と怠(dài )慢たいまんだけが塾堂(táng )を(🚖)支(zhī )配しているのではないか(🍾)、と疑わ(❔)れるよ(🌙)うな場面(🐗)もあり(⏯)、(🍤)もし学ぶこ(🥂)とよりも批評する(➿)こ(🚢)とにより多くの興味を覚えている参(⚾)観者(zhě )がたずねて(🐯)来たとしたら、その人は、批(pī(🕹) )評の(📍)材料をさ(🙆)がすの(🕚)に、(➰)決して骨(gǔ )は折れ(🌨)なかった(👷)であろう。
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