日本《鬼 滅 の 刃 エロ アニメ》2行目ライン
鬼 滅 の 刃 エロ アニメあらすじ
「(🌫)次(cì )郎(láng )さん、今(📚)お帰り？」
「(⛹)僕がここにいること、君は知っていたんだろう。」
次郎(🤙)は、それでも返事(shì(🙅) )をしない。視線はや(🎶)はり馬田の眼に一直線(🌬)に注がれた(🔕)ままである。
「(🔃)僕がここにいる(💫)こと(🦖)、君(🖲)は知(🍛)っていたんだろう。」
つい(🆙)こ(👘)ないだ、朝(🥦)(cháo )倉先(💱)生の(🤭)ことで道江と話しあった時、道(😠)江の(👋)自(📱)分(🤸)に対する(🥚)心づ(🚃)かい(🏜)を、(🍏)あ(🛵)れほど無(wú )造作に(💱)、――考えよ(🎸)うでは侮(🌎)辱(rǔ )とも思(🍱)えるほどの無(🙆)造作な態度(dù(🈁) )で退けた自(🏓)分が(🚏)、(🅰)き(🙍)ょうは、(⚽)たとえわずか(🍩)な時(🌏)間にせよ、道江の(👰)問題(🏫)に夢中になって、(🎨)朝倉先生のことをまる(⛅)で忘れ(🤟)てしまっている。何と(📋)いう矛盾だろう。いや、何という(👢)軽(👾)薄さ(🤫)だ(🔳)ろう。
(⏹)こ(👼)んなふ(🏮)うで、校内(🔯)はそ(♈)の(🤐)日(♟)(rì )じ(🈚)ゅ(🛃)う(🌙)決(jué )し(⚓)て静(👌)かであったとはいえ(🆚)な(🌔)か(⌚)っ(🈶)た。下級の教室までが(🔤)何(hé(🔧) )とはな(😉)しに落ちつきを(🎈)失(shī )って(👯)い(🔈)た。ふだ(🔅)んなら何で(🆖)もないことに(⛳)まで先生たちの神経がとがり、(📈)先生(shēng )た(🧞)ちの(⛴)神経がと(🤾)がれ(🦍)ばとがるほど、生徒たちはその神(shén )経(jī(🗂)ng )に触(🎪)さわってみるのを楽し(📕)むといったふうで(🌷)あった。大垣前(qián )校長(zhǎng )は(🌦)、いつも先生(shē(🎛)ng )たちに(📽)向(xià(🙅)ng )か(🌎)っ(🍌)て(🏕)、「生徒という(🍱)ものは、自分(🔏)たちの(⛩)た(🔗)めに先生が(🐇)命(🥉)をすてるま(🐬)で(💅)は、(🕛)その(🐫)先生を偉い先生だ(🆘)とは思(👼)わないものだ。それ(👤)を覚(jiào )悟の上でなくては、真(🔬)の(📭)教(🚯)育は出来(lái )ない。」と言(yán )っていたが、(👶)その意味(wèi )をほ(⏹)ん(🐐)と(🔛)う(🎃)に理解した先(xiān )生(🌅)(shēng )は(➗)、朝倉(🖥)先生を(😀)のぞい(🥚)ては、(🎃)おそらく一(yī(🌟) )人(rén )もいなかったろうし(🤚)、今では(🥪)、どの(👉)先生にも、そんな言(yán )葉(🐥)は単(📊)に言葉(🙅)としてでも(🍌)思(🚻)い出されていそうになか(⏳)った(🔯)。こうして先生(shēng )た(🌩)ちは自(🙅)分(fèn )を下手に護(🐬)ろ(💾)う(📓)とし(🛰)て、一(🏂)歩(🍎)一歩と自(zì )分(fèn )を生(shēng )徒たちの侮辱と(🤝)嘲笑の中に(🕷)追いこんでいたのである。
次郎(láng )は縁側ににじり(🧓)出て、あ(👱)ぐら(🗝)を(🚱)かき、ぼ(🐴)ん(🛁)や(🎬)り庭を眺(tiào )めた。午後三時の日が(🔏)、庭(🥣)隅(🛄)の夏蜜(mì )柑の葉(⛪)を銀(yín )色にて(🐅)らしているのが、いやにまぶしかった(🐂)。
「悲観し(🏩)きっ(✉)て(👣)、ど(🖕)うにもならないんだろう。」
「(💆)千ちゃんのい(👝)たずらは、き(🐵)ょうだ(🌰)けではないらしい(👅)の。」
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