(😎)開(kāi )塾かいじ(🎱)ゅ(🕋)く中は、次(cì )郎は、(🎣)朝倉先生夫(👛)妻(🚨)だけを空(👪)林(🕤)庵くうりん(✴)あ(㊗)んに残(🚸)(cán )して、本(✋)館の事務(🧚)室につづく畳敷(fū )たたみじ(✌)きの小さな(🌳)部(🎬)屋に、ひ(🚓)と(🥗)りで寝起きすることにしている(🕞)の(🈯)である。
「(🤯)今のところ、平木中佐の影響えいきょうでどう(🔳)こうという(📅)よ(🗣)うなことは(👆)、全(quán )然ないよう(🐎)に思います。」
「今(🎓)朝(🤼)(chá(🏽)o )の鐘(zhōng )をつ(😙)いたのはだ(🐂)れじゃな。」
次郎は、先生の言(📰)葉がますます激しくな(😄)っていく(📧)のにおどろ(🔮)いた。先生(🍦)(shē(🐥)ng )は(🏬)、あるいは(🕺)、昨日(rì(💠) )の(🌖)入(🎵)塾式にお(🍜)ける平(⬛)木中(zhōng )佐(zuǒ )の影響えいきょ(🥝)うから、でき(😸)るだけ早く塾生(💾)(shēng )たちを救い出そ(♋)う(🥝)として(🖕)いられるのかも(📨)しれ(➡)ない。しか(📈)し、(🌾)それにしても入塾(🌦)したば(🛵)かりの(👯)青年たちに話す言葉(yè )としては(🤓)、あま(📏)りにも激しすぎる。これでは(😻)かえって逆効果を生(shē(🛢)ng )むので(⛸)はあるま(📄)い(😩)か。
次郎は、(🛐)す(🌥)ぐ(🔋)、事務(🍺)室の(🎒)前(qián )から玄関にかけての掃(🤽)除を手(shǒu )伝(📸)っ(⛓)た(🗣)。朝倉先生も、そのうち(🔄)に塾長(📞)(zhǎng )室から廊(✡)(láng )下(🀄)に出て、みん(🚣)な(😈)の(➕)様(🐌)子を見ていたが(🔁)、それもほんのしばらくで(🍔)、すぐまた(🎗)塾長室にもど(📦)り、(🎞)椅子(🥗)に腰(yāo )こ(🔭)しをお(🚞)ろすと、そのまま何(hé )か深く(🙁)考え(🗡)こんでい(🏦)た。
それには(📣)、組(🎁)(zǔ(👗) )織や、講(💘)義(yì )科目(✖)や、諸行事(😮)(shì )の時間割など、必要な諸計画が一通りならべられていたが、そ(👗)のど(🛒)の部分(fèn )を見ても常(cháng )識からとびはな(🍌)れ(🏗)たようなことは一つも(🍮)なか(🏁)った。塾堂と名のつく(🔱)ところでは、そのこ(🔡)ろほ(🚦)とんどつきものの(🌝)ようになっていた「(🥝)みそぎ」(📘)と(🌔)か(🐫)、「沈(shě(❕)n )黙ちん(🎓)も(🤵)くの労働」とか(😨)、(👱)およそ(📦)そういっ(💪)た(🍫)、いわ(🖤)ゆる「(🧡)鍛練たんれん」的な行事(shì )が全く見(♋)(jiàn )当たらな(📕)いのは、(🐫)むし(🤢)ろ(🦄)みんなには、ふしぎに思われたくらいであ(🌔)っ(🍶)た(🔺)。五(wǔ )時(🥣)半(bàn )起床(chuá(🌃)ng )とい(📃)うのが(🛋)、二月の武(wǔ )蔵野むさしのでは、ちょっとつ(🌆)らそうにも思えたが、(🎼)それも青(☝)年たち(🥠)に(🐷)とっては、(🤵)決し(⭐)て(🧢)お(😩)ど(📦)ろくほどの(🙋)ことではなかった。む(📿)しろかれらをおどろかしたの(🎊)は、生活にう(💑)るおいを与あたえるような行事が、かなり(📨)の程度に(🙂)、織おりこまれていること(📜)であっ(〽)た。とにかく、見る人が見れ(🛶)ば、日常(🐹)生(shēng )活を深め高める目的で、すべてが計画さ(🛎)れ(🗂)ていると(🌇)いう(🔂)こ(🎨)とが明らかであった。
机(🐦)の上には(🌱)、二三(🎺)日ま(👺)え、兄の恭一(yī(🌔) )きょ(🍘)ういちから来(lái )たはがき(😗)が、文(wén )面を上にして(🐼)の(🛫)っ(🛥)ていた。それには、
(👌)先生(shēng )は、そ(😗)う言って、(💔)次郎(🎩)に目くばせし(⛵)た(🧐)。次郎は待ちか(🥤)まえていたように、自(zì )分のそば(🤡)に(💛)置い(🌝)ていた紙(⛄)袋(dài )かみぶくろから(🐹)、ガリ版(bǎn )の(🛵)印(🤐)(yìn )刷物(♊)をと(🐺)り(🗻)出し(🦊)て、(❇)みん(📚)なに(😰)配布した(📌)。
(🏵)それから、(🕴)ちょっと(❓)柱時計をのぞき、
しかし、つぎの(😣)瞬間(jiān )しゅんかんに、(🎫)かれの頭に(😞)ひらめいたのは大(👟)河無門の(😽)ことだった。かれは、する(🦕)と(🏪)、も(🆑)う飯島の(🦊)存(cú(🚆)n )在(zài )を忘れて、大(🥞)河の姿を(📖)便(😈)所の(🔅)あちら(🙇)こちら(🙄)に(🎫)さ(🏞)がして(✍)いた。
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