彼は、(🥪)そこで、ち(🤖)ょ(💙)っとうしろをふり(👪)かえってみた。すると雨天体操(🚆)場の中から無(💲)数の視(shì )線(xiàn )が(🏎)まだ自(zì(🤝) )分を覗の(🏯)ぞいており、そ(🎱)の(📩)視(🌸)線(🕝)の一部(bù )を遮(zhē )って(🏫)、(📪)二人の(❔)五(👧)(wǔ )年生(shēng )が入口(🧞)(kǒ(😷)u )の(🚄)近(jìn )くに向きあって立(lì )っ(🙋)ているのが見えた。その一(💟)人は三つ(😕)ボタンであり(😦)、もう一人は最初(🦅)に演(🍪)説(shuì )した生徒だった。
彼の人(rén )生(shē(⬅)ng )は、(😓)中学校入学の第(dì )一日目に(💸)おいて(🥑)、す(🚜)でに急激な拡がり(🏟)を見(jiàn )せ(🈵)ていたのであ(💪)る。
乳母(mǔ(👽) )のお浜には(🛡)、(💐)次(cì )郎(📭)は(🐈)、それからも、たびたび手(😺)紙を出した。返事には、いつも(🔃)きま(🐣)って、一番に(🕣)なれとか(🕠)、偉い人になれとかいうようなこ(🌗)と(🔣)が書(shū )いてあり、また、(😚)それとな(🎎)く、今度(dù )の(🤮)母との折合いがうまく行って(🌕)い(🕛)るかどうかを、知りたいような文(🛢)句(😯)がつ(➿)らねて(🍬)あった。次郎(láng )は、しかし、そのいずれにも、たいして(💅)心(🛤)(xīn )を動か(🔅)さなかった。彼は(🈸)、そうした手紙によって、お(✔)浜の自(zì )分(fèn )に対する愛情(qí(🆖)ng )を十分に(😌)味わ(🥓)いな(⛑)が(🚇)らも、すで(🍀)に一段と高いところに(🎟)立って、(🎻)その中の文句(🤵)の意(yì(👛) )味(wèi )を読も(⛔)うとす(🕗)る気持(🔬)になっ(🐫)て(📢)い(🚒)た(🐍)。そ(📲)れはち(🌝)ょうど、多くの大学生(shēng )が(👓)故(🏫)郷の(🕤)母から来(🙆)る訓(🍡)戒の手紙(🍲)(zhǐ )を読(⛺)(dú(🈵) )む(📱)時の(🚹)気持と、同じようなものであった(🐖)らしい。
み(🏣)んなは(🧡)一(🤨)せいに恭(🏊)(gōng )一を(🌽)見た。恭一(🕗)の青(🃏)ざめ(🚏)た(📌)顔(yá )は(🎀)、今度(🍐)は急に赧(nǎn )くなっ(👥)た。
「平気です。だ(🆖)って、(🖲)僕(🐙)、何(🐶)(hé )も悪いこ(🦇)としてな(🐚)い(🔴)んだから。」(🐖)
「癪(jī )に(🧦)さわっ(💊)たんか。それじゃあ、やっぱり自(zì )分(fè(🧦)n )のためじゃないか。」
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