次(🤳)郎は、ふしぎに(⛸)も(🍆)思い、い(🅱)くらか滑稽にも感じながら、歩(bù )き出(⬅)(chū )そうとした。が、(🤝)そのとき馬(mǎ )田のほかに(🈸)もう(🚾)一(yī )人、(🐁)彼(bǐ )の眼(yǎn )にう(✊)つった人影があった。それは、土(tǔ )手のずっと向こうの方を小(😎)走りに(🛏)走(🔁)って(👧)行く女学生の姿(zī )であ(🤽)った。その制服姿は、(🏽)もううしろか(🚧)ら見(jiàn )たのではちょっ(📂)と誰だか(💲)判断(🐎)がつきか(㊙)ねるほど遠ざかっていたが、次郎(láng )には(🌵)それが道(😥)(dào )江(🎷)だということ(🙍)が一目(mù )で(♍)わかった。
(🗜)次郎(💞)のふみ出した(💍)足(zú(👵) )はひと(😈)りでにもとにもどった。彼(🐷)は(😷)棒立ちに(🤟)なったま(📁)ま、道(🎟)江(🔱)か(🚗)ら馬(👮)田(🎑)(tiá(🛑)n )へ、馬田(💩)から道江へと、何度も視線(🌔)を往復(fù )させた。そして最(😟)(zuì )後(hòu )に唾を(🤣)ごく(🏑)り(🌧)と飲み、自分を落(🕛)ちつける(🌦)た(🌁)めに(🍰)かな(🥊)りの努力(🈸)を払っ(🕟)たあと、(📦)わざとのよ(💀)う(🎋)に足(🗾)(zú )音(yī(🛷)n )を立てて(🚠)歩き出(🆙)した(🛋)。
馬田は、左肩(🚶)をまえにつき(🔭)出し(💫)、(🕑)両肱をいからせながら、(📱)次郎(🔝)の方(🥞)によって(🔏)来(lá(👺)i )た(🚯)。帽子はや(🕝)はり右(🐑)手にわ(📜)しづか(⛵)みにしたままである(🎣)。
馬田(tián )も、そ(🧣)れっ(🍄)きり口(🌀)をきか(🏸)なかった。二(èr )人は、か(🛌)なり永(yǒ(🕒)ng )い(😓)こと(🧞)、にらみあったまま突っ(📴)立(lì )ってい(💻)た。次郎が視線(🌠)も手(🌳)足も微動び(😬)どうもさせなかったのに(🐭)反して、馬田(👾)(tián )の視線はたえず波う(🐘)っており、(🎱)その手足はいつももじもじと動いて(🐜)いた(🍁)。
その時、(👻)教員(😽)室と(🌊)の間の(❌)戸ががらりとあ(🌸)いて、教頭の(💔)西山(🗻)先(♎)生がは(⚓)いって来た。西山(shān )先(🌃)(xiā(🚜)n )生(shē(🔧)ng )は、三角形(xíng )のま(🌥)ぶたの奥に(🐓)小さな眼(yǎn )をいつも鋭(🔍)く光らせ(🐴)ている先生だったが、この(🙉)時は(😺)いやににこに(🐛)こしてい(📥)た。手に小さな紙片をも(🙇)ってい(🚁)たが、それを默(🥍)って校長に渡すと、(🎥)すぐ(☔)また教員(yuán )室(📉)の方にひき(🌒)かえし(🆒)た。校長は(🙂)その紙片を見て何度もうなずいた。そして、それをもみくちゃにし(🎱)て机の下(👢)の塵(🗒)(ché(🤕)n )籠(💠)(ló(🕉)ng )ち(🚦)りかごになげこむと、今までとは(😅)う(🌔)って変っ(🗃)た落ちつ(🗞)きぶりを見(🐑)(jiàn )せ、(🍽)ゆったりと椅(yǐ )子(🌩)に腰をおろしな(🚊)がら言った(🚰)。「そうむきになる(🌅)こと(🤾)は(👭)ない。私はさっきも(📚)言ったとお(🥩)り君らの気持(chí )に(🌫)は十(shí )分同情(qíng )して(📁)いるん(⌚)だ。君らが血を(😷)流して書いたものをまるでむだ(📙)にするなんて(🕜)、(🐌)第一、人(😘)間としてそん(🌧)なこと(😞)が出来るものではない。幸(xìng )い今(🦇)(jīn )日は県庁に出(🍥)掛る用事も出(🐨)(chū(🐧) )来た(🤭)し、知(zhī )事閣(🧚)(gé(🏔) )下に直接お目にかかれるか(🎯)どうか(😨)はわか(🚇)らないが、学務課ま(💲)で(👑)にはこの願(yuà(🛑)n )書を必ず出(👥)しておく(💡)よ。それで、(🔻)今度は(🔔)私の方か(😎)ら(👃)君(jun1 )らに願っておきたいが(📅)、ど(🐑)うかみ(🎓)んな(🍽)が落(luò )ち(🐒)つい(🥀)て教室に(👲)出るよ(🔎)うにしてくれた(🕑)まえ。変にさわいだりし(📃)て知(🏾)事閣(🍌)下(💧)の面(miàn )目をきずつ(🚐)けるようなことに(🧥)なっては、何もかもぶ(🕎)ちこわしになるん(✉)だから。いい(🚅)かね。
次(🙇)郎(láng )は感激と失(🗾)望の旋風せ(❗)んぷう(❔)の中に、(🕳)や(🏃)っと身(shēn )をささえている(🛃)だけだっ(🚆)た。あふれ(🥔)て来(lá(🔍)i )る(🚗)涙が膝(🚇)の上(🎖)(shà(🏽)ng )に(🤡)つっ(🐰)ぱった腕(🐸)(wàn )をすべって、(🎳)まだ(✈)ら(🔠)に縁(🍌)板をぬら(🌴)した(✳)。
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