日本《クリ 責め リング》2行目ライン
クリ 責め リングあらすじ
三人は(💄)それ(🌞)か(🐾)ら、(🤙)恭(gō(🍬)ng )一が階下か(🦃)ら持って(🌠)来た煎(jiān )餅をかじりながら、いろんな話をした。これ(✍)とい(🤵)っ(💕)て(🈸)まとまった話題もなかったが、三(✏)(sān )人とも少(😐)しも飽(bǎo )いた様子(zǐ )がな(🧝)か(🛴)っ(😧)た(🍵)。学(🙏)校(👕)の話(🐊)もおりおり(📎)出た(🦒)。し(😎)かし(🤠)、次(🍫)郎は、雨天(tiā(✈)n )体操(💖)(cāo )場(chǎng )事(shì(🥏) )件について、自(zì )分から話(huà )し出そうとは(😝)決してしな(🎟)かった。
「元(🤭)来、正(zhèng )義は階級にあるんじゃな(🚄)いんだ。どん(👃)な階級にだ(🕖)っ(🈚)て、正(🛅)(zhè(🎓)ng )しい(🆚)人もい(🚖)れば(👞)、正しくない(🙈)人も(♑)い(🐌)る。正義は、それ(🛅)を(🎶)も(🚓)って(⛲)い(🕉)る一人一人(🎶)(rén )の(🏆)胸に(😿)しかないんだ。五年(💏)生(shēng )は五年生なるが故に正(🐆)義(yì )の(🐟)持主では(🕊)ない。同様に僕(📤)(pú )らも、(🌖)四(sì(🔺) )年生(😄)な(🚝)るが故(🎋)に正(zhè(🥃)ng )義の(🤥)擁(yōng )護者(🎏)だと主(🍄)張するわけにはいかない。四年(♿)(niá(🥏)n )生とか五(🗾)年(👩)生とかいう(💯)ことは、要(🤟)(yào )するに正義とは何(hé )の関係もないこ(⛪)とな(🦐)ん(🚚)だ。それをいか(🔋)にも関係があるかの(🛎)ように思(🥞)(sī )いこんで(🚑)いる(🐟)ところ(🛴)に、こ(🙎)の学校(xiào )の病根があり、校風(fēng )のあが(✋)らない大(dà )き(🏙)な(♓)原因があるんだ。こ(🙂)の学校(xiào )では、上級の名においていつ(🔡)も正義が蹂(róu )躙じゅうり(😬)んされてい(🚃)る。現に本田の弟の場(chǎ(🍲)ng )合がそれだ。僕は(🍸)もう一度(dù )はっきり言(🍗)(yán )う、正義は階級になく(💟)て人にあるんだ。もしそ(🐓)う(🌰)でな(👾)ければ、全校(🐂)(xiào )一致(👄)も期待出来ない。それが(🏍)期(qī )待出来るのは、正義が階級の(🕶)独占物(⚡)ど(💚)くせん(🕧)ぶ(🦇)つで(🛷)な(🎴)くて、何人の胸(xiōng )に(🚟)も(🎡)宿りうるから(💼)だ。だから僕は、同(🃏)(tóng )級生の団結よりも、(💑)正し(🌭)い人の団結が(🚦)先ず必要(yào )だと思う(📤)。僕(pú )は(⭕)四年生を(🏮)愛し、五年生を憎(zēng )むために(📬)、本(🚯)(běn )田(tiá(💨)n )の弟(🥧)(dì )をバックしようと言(yán )う(🔀)んじゃな(🤣)い。僕は学(📥)校(🏮)(xiào )全体を愛するん(⤴)だ。学校全(🕦)体の正義を愛(🌉)するんだ(🦌)。そのためには、(🍉)本田の弟のような、不正に屈(🎖)しない魂を(🌧)あく(✡)までも擁護(🏼)しなければなら(🏓)んの(🧡)だ。問(wèn )題は、四(sì )年生(🚺)の(🧒)権威(👞)がどうの(🐺)、名(😕)誉が(😩)どうのと(🧗)い(💑)うような、そんなけちけちしたことにあるんじゃな(🛍)い。大垣校長の謂いわ(📌)ゆる大慈悲の精(jīng )神に生き、(🆖)全(quán )校(xiào )の正義(🗝)を護ろ(🌛)う(🕸)と言うんだ。おれの言った(🎙)こ(🎡)とを誤(👘)解せんように(🕟)し(👠)てくれ。」
「(🎹)そんな馬鹿なことが(😐)あるもんか。われわれ(🌓)の護(🔗)まもりたいのは正義(🌾)だ。正(🍶)(zhèng )義のあるところには必ず秩序(xù )が保たれる。正(zhèng )義(yì )は(🔜)秩序(🥖)に先んずるん(🍢)だ。」
大沢は、(🌆)しか(⚽)し、そう言ってしまうと、
「僕(👎)(pú )は五年(✂)生(🕞)に(💞)友達(🍳)(dá )がいくらもあ(🌉)るんだ(👄)が、(🥍)これか(🔻)ら(👃)いじ(🦗)めないように頼んでおこうか(💗)。」
(🔅)と言(🎮)(yán )ったき(😐)り、葉書(🌧)を父(🌹)にか(🐅)えして、二階にかけ上った。
(🚆)次郎の気持は、恭一には(🔦)す(🍚)ぐ(🐟)わかった。
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