次(🐐)郎(láng )は、すぐには、(😈)その意味(🗡)がのみこめないで、きょとんと(🐿)していた(💊)。すると、先(🤓)生は、
「第五(🙏)(wǔ )室は(♌)、管理部として全(✏)体(tǐ )の責任(🐎)を(🐚)負(fù )っ(🧒)てい(🐎)る(💋)んだからね。僕、一ま(🏂)わ(🦌)りして、様(yà(➿)ng )子(zǐ )を見(jià(🔉)n )て来(😦)るよ。」
「けさの(😽)板木ば(👷)ん(🍪)ぎ(🦓)の音、どうでした?」(😪)
「そうかもしれません。しか(🈚)し、それはやらないほうがいいで(🐿)しょう(🏿)。板木(mù )ばんぎ(🌊)で起(⤴)きる(⚓)約(⛓)束やくそくをしたんですから(🔹)。」
かれは(😐)、窓ガラス、窓(chuāng )わく、板壁、ふみ板と、上(shàng )から(🛷)下へ(🥤)、つぎ(🍼)つぎに拭ふきあ(🐃)げ(⚓)て行(🐾)きなが(⏳)ら、おりおりそとをのぞい(💅)て(🧤)飯島の様(✡)子に注意していた。そのうちに、飯(fà(🚖)n )島は急(🚪)に何か(💄)思(sī )い出し(👂)た(♐)よ(✡)うに叫さけんだ。
それには、組織(zhī )や、講義(😂)科(kē )目(mù )や、諸(zhū )行(😪)事の時(😵)間割(🥚)など、必(⛎)要な(🔋)諸(🛰)計(🛅)画が一(yī(📧) )通りならべられて(💋)いたが、そ(🐊)のどの(🎚)部(🎱)分を(⌚)見(⬇)ても常識から(🔅)とびはなれたような(🚞)ことは一つも(🅿)なかった。塾(🔜)堂(⛸)と名のつくと(😴)ころでは、そのころほ(🧢)と(🧝)んど(🧒)つきものの(🚙)よう(⏭)に(🏗)な(😌)っていた(🏨)「(🐥)みそぎ」とか、「沈黙ちん(🍑)もくの(🔨)労働」(🦐)とか、お(♿)よそそういった、いわ(👪)ゆる「鍛(🐡)練た(🏘)ん(🦅)れ(👭)ん」的(de )な(🐲)行事が全く見当たらな(🔬)いの(🌍)は、むしろみんなには、ふしぎに思(🔮)われ(😰)たくらいであった(🍝)。五時半(🌈)起床というのが、(⛓)二月の(🏠)武(🛩)蔵野(yě )むさしのでは、ちょ(🥂)っ(🎖)とつら(📌)そうにも思(🏭)え(🥅)たが(♑)、(🔌)それ(🐵)も(🌿)青(qīng )年たちにとっ(🚒)ては、(🔙)決(jué )してお(👇)どろくほどのことで(🈲)はなかった。む(🛌)し(🚹)ろかれ(👉)らを(🎖)おどろかしたのは、生活にう(👡)る(🌖)おいを与あ(🤓)たえるよう(🛬)な(🐳)行(háng )事が、(⭕)かなりの(🤬)程度に、織(🐁)(zhī )おりこま(⬛)れ(🎷)ていることであった。とに(🏬)かく、(🥁)見る人が見(⛸)れば、日(rì )常(chá(🔱)ng )生(shēng )活を(🔸)深め高める目(mù )的(🐗)で、すべて(🎵)が(🥇)計画さ(🧟)れ(🍹)ているということが明ら(🏨)か(🌽)であった。
ところで、かれの言(🐲)葉(yè )が終わ(🥕)るか(🕜)終わらないうちに、二三の室から、急にさわが(📅)しい(⚪)人声や物音(yīn )が、廊下(🥊)をつた(👹)って(🎰)きこえ(🅰)だした。
左(zuǒ )右(yòu )の窓(👽)の(🐛)下(👁)に、小便つぼがそれぞれ七(📥)つほど並な(㊙)らん(📼)でおり、そこを四人(rén )の塾生(🥁)が二人ずつにわかれて、(🚰)棒だわしで掃除してい(❔)た(👵)が、(🚣)その(😬)中(zhōng )には、(👍)大河(🍮)の姿は見(🈂)え(🕵)な(📡)かった。
ところで、かれ(🔙)の(💼)言(yán )葉(⚾)が終わ(🎂)る(🦉)か(⬜)終わら(🔳)ないう(🚠)ち(🎓)に、二(è(🕙)r )三(🍼)の室から、急にさわがし(😣)い人声や(😈)物(wù )音(yīn )が(🌓)、廊(láng )下を(💳)つたってき(👈)こえだした。
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