「僕(🤨)には、本田がそんな卑(bēi )劣な男(nán )だと(🦉)は思(sī )え(🌔)ないがね。」
(🚬)彼(🎈)は、(🛺)自信を(🤼)失った人のように、力なく首をたれた。徹太郎叔父に対(🚀)して(⏲)も(⏳)、道江に対(duì(🐹) )しても、恥ずか(🧒)しさ(👲)で胸がい(🛎)っ(🗳)ぱいであ(🚐)る。
こんなふ(🥪)うで(✂)、校(xiào )内(🖕)(nèi )はその(🌶)日(🔊)じゅう決して静かで(🎑)あ(👸)ったとは(🏓)いえ(💙)な(🙆)かった。下級の教(✖)室までが何とはなしに落(luò )ちつきを失(shī(🔔) )って(🏕)いた。ふだんな(🤖)ら何(🚷)でもない(⤴)こと(✂)にまで先生た(👬)ちの神(shén )経がとがり、先生たちの神経(jīng )がとがればとが(🌳)るほど、生徒(tú )たちはその神経(📈)に(🛎)触(chù )さわってみる(🌱)のを楽しむとい(😛)っ(🥈)たふう(👱)であった。大垣(🕰)前(😨)校長は、(🥩)いつも(📍)先生(🙉)たちに(🔋)向か(🐗)って、「生徒というもの(🚯)は、(🌈)自分たち(⏳)のために先生が命をすてるまでは、その先(xiān )生(shēng )を(👤)偉い先生(🈲)だと(🖊)は思わな(🎬)いも(📰)のだ(🌷)。そ(❣)れを覚(🏗)悟(wù )の(🎇)上で(🏤)なくては、真の教(🉑)育は出来(😩)な(🌑)い。」(🏚)と言っ(🙅)ていたが、そ(🌡)の意(yì )味(🌼)をほんと(🛷)うに(🦕)理解した先生は、(📜)朝倉先生(📮)をのぞいて(🔷)は、おそらく一人(💲)もいなかったろ(🐵)う(💍)し、今(🗾)では(💊)、どの先(🎽)(xiān )生にも、そんな(🔭)言(🌭)(yán )葉(🔁)(yè )は単に言(🆘)葉(🏂)とし(🎄)てでも思い(🤣)出されてい(😺)そう(🖇)になかった。こう(💯)して先生たちは(🍂)自(zì )分(🐻)を下手に護(hù )ろうとして、一歩(bù(💒) )一歩(bù )と自分を生(shēng )徒(📔)た(🐷)ちの侮辱(🎺)と嘲(chá(🚻)o )笑(xià(🤑)o )の中(zhō(🔴)ng )に追いこんでいたのである。
「どう(🙍)して(🕉)っ(😝)て(🔖)、負けるこ(🦈)とわかっているじゃありませ(💒)んか。男と女ですもの。」
「血(xuè(🐃) )書のことが気になるのか。」
「(♋)そうかしら。」(🚉)
「こない(👬)だ、重(🎱)田(🃏)の父(💶)から(🐸)、(💠)千ちゃんのお父さん(💻)に、気をつけて(🙉)いただくように、話してもらってはあ(📬)りますの(🏦)。」(🎖)
「あたし、そんなこと出来ないわ。」
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