「え(🥔)、すこし御遣やりなさ(🚎)らない(🏍)か」
旧足軽の一(🕓)人(🏳)が水(🛵)(shuǐ )を担い(⛅)で二(🐒)人(✅)の側を会釈して通っ(👔)た。
「(😺)妙なもので、家内はまた莫(mò )迦(😙)ば(🥡)かに(🍓)弟の方を可愛(ài )がる(🛺)んで(🌈)す。弟(dì )の(😀)言う(🛃)こと(🙆)なら何(hé )で(🐱)も閲く。私(sī )がそれじゃ不(bú )可いけないと言(yán )うと、そこで何時でも言合でサ(😗)……家内が、父(😏)さ(🎈)んは繁(🤑)の贔(bì )負ひいき(😅)ばかりして(🥈)いる、(😂)一体父さ(💅)んは甘いから不可、(🚐)だから皆(jiē )な言(💆)うことを聞かなく(🎂)なっちまうん(🧀)だ(🗓)、なんて(🌤)…(🕋)…兄の方は弱(ruò )い(🌆)でしょう(💶)、つい私(🍵)は(😶)弱い(🐬)方の肩を(🈴)持つ(〰)……」
問を(🌃)掛け(🈴)た生(🦉)徒(🦇)は、つと教室を離(㊗)れて(🤶)、窓(😼)の外の(🗾)桃の樹の(🎮)側に姿を顕あら(📒)わした。
塾(shú )では更に校舎(🎽)の建(🎇)(jià(♊)n )増た(🖋)てましを始めた。教員の手(shǒ(🧐)u )が足(zú )りなくて、翌年(🍪)の新学年前に(🔷)は広岡理学(🔑)士(🔷)が(🚛)上(shàng )田か(🐑)ら家(🕶)を挙(🎎)げ(💒)て引移(yí )っ(🔛)て来た。
旧足軽(qī(🥘)ng )の一(yī(🕦) )人が水(shuǐ(🍒) )を担いで(🥋)二人(rén )の側(🏗)を会釈して通った。
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