と(💭)、大(dà )河(🧐)は槌を(📒)ふ(📍)るいながら、こたえた。
先生は、そう(🏵)言って、次郎に目(😄)くばせした。次(cì )郎は待ちかまえていた(🎫)ように、(🦔)自(👎)分のそばに置いていた紙袋(🖨)かみぶくろから、ガリ版(🆙)の(🌪)印(yì(🔵)n )刷物をとり出(🙎)して、(✉)みん(🌳)なに(🤢)配布(bù )し(🔇)た。
朝倉先(🏕)生(⬛)は、そう言(🍶)って(🎲)微笑した(🌬)。そして、それ以上(shàng )口で(🚻)説き(🆓)ふせることを断念(🔊)した。いずれはこれからの生(🔼)活体験が(🚯)、(😇)徐(xú )々じ(🤯)ょじ(🐧)ょに(🚪)かれらを(🎛)納得(🆔)させ(⏯)るだろう、とい(📫)うのが先生のいつもの信念だ(😭)ったのであ(⛰)る。
「例によって、指(🚘)導者がい(🔸)る(👳)ようで(🕥)すね。」(🌻)
すると、(🎀)ちょ(🍔)うど(😒)その(💤)時、事務(wù )室に人(rén )の足(🐈)音が(🔌)して(🐶)、仕切りの引き戸を軽くノックす(🙎)る音(✍)がき(❤)こえた(🔘)。
次郎(🚆)(lá(🍠)ng )は、先生の言(yá(✏)n )葉がますます激(jī )しく(🏐)なっ(🎈)ていく(🕹)のにおどろい(🔛)た。先生は、ある(⤴)いは(😪)、昨日の入塾式にお(🍆)ける(👛)平木中佐(zuǒ )の(👰)影響えいきょうから、でき(💥)るだけ早く(👒)塾(shú(🍍) )生た(🕡)ちを救い出(chū )そ(💐)うとし(🐦)ていられ(🥇)るのかもしれない(🏠)。しかし、それにして(🚔)も入塾(🚔)したばかりの(⬜)青年(📀)た(📷)ちに話(🏾)(huà )す言葉としては(🤙)、(💹)あまりにも激(🎡)しすぎる(🔚)。これではかえって逆効(👅)(xià(💠)o )果を(🕉)生むのではある(🎍)まいか。
「(😢)そう(⬜)だとする(🎱)と、みんながまごころ(🏄)をこ(🍀)めて常(🎇)識をはたらかしさ(😩)えす(🔐)れば、落ちつくべきところ(🖲)に落ちつくん(🏧)ではないかね。」
「あっ、そうだ。僕はここだ(🛡)けに(👪)へばりつ(🖨)いていては、(💷)い(🛫)けなかったんだ。」
(🐊)かれは、掃除そうじをしな(👔)がら、(💄)根(gēn )気よく鳴(💬)りつづけている板木の音に、(🔱)ふ(😿)と好奇心(🧛)こうきしんを(🕢)そそ(🚡)ら(☕)れた。そ(🆖)れは、鳴(🎞)りはじめ(⚓)た時刻がき(🤱)わめて正(zhè(🌦)ng )確(què )だ(✏)った(🚂)か(🥙)らばかりでなく、そ(🐋)の音の調子に何か(🙀)し(🥑)ら落ちつき(🙇)が(🆗)あり、(🐣)しかも、(🥐)い(🔀)つま(📂)でた(💦)ってもそれが乱(🧢)れなかっ(🥃)たからであった(🗯)。
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