フェラ 動画《japanese doggy style》1行目ライン
japanese doggy styleあらすじ
(😺)校長室がひっ(🚇)そ(🕙)り(🤵)している(⚓)のにひきかえ(📆)て、教員室は(🗑)何(🐓)となく落(🎢)ちつきが(🕠)なかった。三(⚪)人、五人とかたま(💕)って(😌)立ち(🔬)話をしてい(🍴)る(🛷)様子(zǐ )が、あけ放した窓か(⌚)ら、いつも生徒た(🌆)ちの眼に(🏅)うつった(🏛)。また(👙)四(sì )年や五年の教室に出て来(lá(🏛)i )る先生(😸)たちの態(🏓)度にも(🔡)、ふ(🦍)だん(😤)とかなりち(😵)がったところがあった。い(🦀)つも(👐)駄(duò )じ(🌶)ゃれを(👵)とばすのを得(dé )意にして(🤰)い(👐)る先生がいやにまじめだったり、これまで教科書以外の話なんか一度もした(🕚)ことのな(🐨)い先生が、(👇)とってつ(🌫)けたよ(🚁)うに、修身めいた(🛀)話をし出し(💌)た(♊)り、(📴)また(🐀)中(🏥)には、変ににやにやしながら、(🆚)「こない(🏁)だ(👨)大垣(yuá(💹)n )前校長(zhǎng )からお手紙(🛋)をいた(🛠)だいて(🕵)ね。」(🕧)と(🥙)、その手(shǒu )紙の(😪)中に書(shū )いてあっ(🌨)た(🚄)と(🛐)いう一(yī )二の文(😌)句を引き出して、(🦔)前校(xiào )長をほ(🎧)め、自分と前校長の(🐧)間には何(hé )か特別の関(🥘)係で(🎼)もあっ(💱)たかのようにほのめかした(🥂)りす(🈺)る先生もあった。すべてこ(👮)ういうことが何を(🎺)説(shuì )明し(😃)ている(🚭)かは、(🎷)生(🦁)徒たち(🈵)にむろんわかりすぎ(👄)るほど(🔜)わ(💈)か(🏃)っていた。だから休(xiū )み(🐽)時間になると(😦)、彼ら(♍)はそれを材料(liào )に(😁)して先(xiān )生たちの品定めをするのに忙しかっ(🥃)た。こ(📑)ん(🏝)な場(chǎng )合、いつも(🍶)奇(qí(🚍) )抜な思い(💤)つきを(🎉)やるの(🗓)で人(🙃)気の(🍱)ある五年(💁)の森川という生(shēng )徒(tú )は、四(sì )年と(👸)五年の(🙌)各教室(shì )をまわってその(🚇)品定めをきい(⛺)てあ(➡)る(🤲)いていたが、昼(zhò(🕠)u )休みの(🎅)時間(🎮)(jiān )には(🎬)、もう(💭)校友(🚽)会事務室の(🚦)黒板に「教員適性審(🐜)査採点表」という(🍖)のを書(shū )きあげていた。校友(yǒu )会事務室(shì(📞) )は(🎬)、生(🥈)徒(🎱)(tú )控(kòng )所(suǒ(🤫) )の横(🥨)の小さな室で、間はガラ(♿)ス戸で仕切(🚎)っ(🔈)てあ(🛅)っ(🦕)た(🐞)ので、控所(suǒ )からはま(😙)る見え(🧕)だった。校(xiào )友会の委員(🌤)た(🙆)ち(🎬)五(wǔ )六名(mí(〰)ng )が中(zhō(🚚)ng )で(🏛)わいわいさわいでいる声を(🕍)き(🦂)きつけて、(🉑)ふだんは遠慮しがちな一(yī )二(📁)年(👔)(nián )の(✌)生徒(tú )たち(🚯)までが(🛹)押(🌈)しよせて来たが、(🛤)そ(🍠)の採点表の左の端には、馬賊(🎭)(zéi )、チ(🌔)ャッ(🥅)プリ(🛷)ン、(👃)か(💫)まきり(⏳)、あ(🗄)ざ(📏)らし、お(🚢)でん(🤚)、花王(wáng )石け(📅)ん、(🤞)長(💷)茄子、(👼)瓦煎餅(bǐng )、といったような(📕)先(xiān )生(🌵)(shēng )たちのあ(📞)だ名が縦にならんで(🚹)おり、それに括(📒)弧かっこして受(🔵)持(🚏)学科名が書(⏬)(shū )いてあった(😺)。そして、その右に点数欄と備考欄(lá(🚛)n )とがあった(🌇)が、(👭)点(diǎn )数欄(lán )には五(wǔ )点という(🍡)のが(🏿)一つあるきりで、あ(🐟)とはみな四点以下(✴)(xià )だった。零点(😚)は(⏺)さす(🍊)が(🛅)に(🍙)一つもなか(📜)った。備考欄(lá(🅾)n )には、「品(🆎)性下(❇)劣(🛷)、御殿(🛳)(diàn )女(nǚ(🈳) )中(zhōng )の如し」とか、「(⏹)駈落かけおち三回(😊)心中(zhōng )未遂一回」(🥏)と(🍥)か(🥑)、「野心満々、惜しむらく(📕)は低能」と(📵)か、「彼い(🍬)つの日に(⏭)か悔い改めん」とか、「愚(yú )鈍なるが如くにして、最(📼)も警戒を要(🎹)(yào )す」とか、そういったさまざまの文句が、いっぱい書きつめてあっ(🏒)た。五点の評(🕺)点を(🥒)もらった(👼)の(🦈)は「あざらし」先生だったが、その備(bèi )考欄(🐌)には「性(🍎)粗野(🎌)(yě )にして(👔)稚(zhì(🔡) )気(🈚)あり、陰険とは認めがたし、合(🤭)(hé )否の(🌅)判定(dìng )は(😠)後日(rì )会(🚆)議の(🦋)結果にまつ」とあ(🍏)っ(👨)た(🗾)。
と、(🦂)敏子はちょっ(💾)と考えて、
「ど(💚)こから見(🧑)ていた(🧛)の？」
「そうか。じゃ(🏵)あ君はきょ(🌓)うここに来(🎼)(lá(⏳)i )るんじゃな(📕)か(✏)った(🚐)ね。今(jīn )度(dù )のことがすっか(🚷)り片(🛁)づく(🈯)までは、これか(👭)ら(🚍)も君(🔁)(jun1 )は(🥑)来ない方がいいよ。君ばかりじゃない(💐)、新賀(hè )や梅本やそのほ(📆)かの(⛑)連中(zhōng )も同じ(🧐)だ。君(🎛)のお父(fù )さんに(💼)も、当分お出(🐡)で(👒)下(🛣)(xià )さらんよう(👾)に言って(🤽)おいて(🙋)くれ(🔂)たま(👄)え。」
(🅿)次(cì(😞) )郎は、顔を真(zhē(🌭)n )正面にむけたまま、茶(🍮)店の(🔯)まえ(🎻)をとおった。針金(👄)で全身をし(👽)ばら(😽)れて(🍜)いるよ(🤑)うな変(👹)(biàn )に固い気(qì )持だった。店(diàn )の(📁)中の様(yàng )子(🥥)(zǐ )はまるで見えなか(🧙)ったし、馬(💡)田がどのへ(🅰)んに(🧦)い(💾)るかは、むろんわ(🍥)からなかった。ただ、店(🌚)(diàn )先(xiān )に(🤓)近(jì(⏸)n )い水桶の底に、半透明に光って沈ん(🥢)でいる何(hé(⛹) )本かのと(🍏)ころ(⛪)てんが、かすかに彼の眼をかすめただけであった。
彼は、しかし、そ(🐴)れからも、校(🥨)内を方々(🏋)歩きまわって、上級の(🍝)生徒たちが幾(jǐ(🌯) )人かかたまって話(huà )し(👛)ているのを見つけては、そ(🈳)の仲(zhòng )間(🚖)(jiān )に入り、それ(👕)となくストライキを煽動するよ(😬)うなこ(🕑)とを言ったり、次郎(láng )を(🎇)けなした(📇)りするこ(🔚)と(🔟)を忘(😱)れなか(🥑)った。
次(🦄)郎は(🕔)、強い(💼)てい(🐃)つもの通(🔜)りの気(🎦)安さをよそおって(🏟)、(💴)靴のひも(🔔)を(🐋)といた。
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