彼(bǐ )は(🗯)、一(💼)(yī(🖌) )年生(🚮)の全部と(🕤)は(💨)い(🔃)かなくとも、少くとも彼の組の(🍼)生徒だけでも(✔)、彼(🔓)と同じ気持になってもらうことを、心か(💾)ら望(⏳)んで(🌰)いた。彼はある(🥍)日(💻)、五六名のものに真剣(🍑)にその気持を(🏍)話し(🎯)てみた。しかし、誰(❎)(shuí )もが(🍓)反対もしなければ賛成(📊)もしなかっ(♌)た(🐺)。落第して同じ一年にとどま(🕑)っていた一生徒(tú )などは、(😙)嘲(🍡)るように「ふ(😘)ふん」と答(🥁)え(🛥)たきり(🚿)だっ(🏗)た。で(🍢)、彼はそれっきり、(🐄)誰に(📄)もその(🚦)ことを(👔)言(yán )わなくなってしま(🐖)った。
(💄)諦めると(🕺)いえば、彼は家庭でも、お芳に愛(ài )し(🕖)ても(📢)らうことを、もうすっ(🤟)か(🦐)り(🌯)諦めて(🏄)いた。同時に、お祖母さんに(🚸)対し(🔝)て(🛹)も(🌱)、これまでのような、わざとでも(🐝)反抗してみ(💏)たいと(🎼)いう(🙌)気(🚆)(qì )持はなくなっていた。
(🌗)誰よ(🌳)りも(🔮)感(gǎn )激(jī )し(❕)た(🕍)のは、(🙅)恭一だった。正(zhèng )義感の鋭いわ(🥤)りに、気(🍌)の弱(ruò )い彼は、大(🔬)沢の(🥄)こ(📭)の言葉で、力(👍)強い支柱(📴)を得(🚘)たような気がした(🚯)。彼(🛌)(bǐ )は、何よりも、それを次郎のために(🈴)喜(🏟)んだ。そ(⏸)して、そ(👻)の日の授業(🤣)が(🍩)終(💺)るまでに、彼は、次(cì )郎の生(♑)い立(🥔)ちや、彼自身(shēn )の次郎について(🐠)の考えなどを、何もか(🙈)も、大(🎚)沢(zé )に(✉)打ち明(míng )けた。
(✅)と、大沢は、次(cì(🦓) )郎(📊)の肩に(🦁)手(shǒu )を(🦕)か(🐛)け(👣)て、(👿)
(💭)それから恭一の方(fāng )を見て、
大沢が立ちかける(🌏)と、次郎がだしぬ(🔹)けに恭(gōng )一に言(yán )っ(🚘)た(⛰)。
「だ(👒)いいち、弟の方(😔)が本(🐸)(běn )田(tián )を相手に(📟)していないのだろう。」(🚋)
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