次(cì )郎(💻)はあ(🛢)いまいな返(🎺)(fǎ(🕟)n )事をし(🏀)た(😫)。そして(♋)父(🏧)がカンカン帽を(🎒)かぶり(💗)なおしながら(🌲)鶏(🏫)舎の方(fāng )に行(há(👻)ng )く(👍)のを(😱)見おくっていたが、急に自分も(🐬)立(lì )ち上っておも(🔴)屋の方(📶)に(💿)行き(♒)、二階に(💱)かけあがるとぐ(😐)ったりと畳の上に寝こ(⏭)ろんで(✏)、大きなため息(xī )をついた(⛪)。
「ええ(🐤)。でも、そんな(🚐)ことよ(🎤)り(⛪)ほ(📚)かに、どうに(🌫)もしよ(♏)うが(🍩)ない(👘)わ。」
道(dào )江(🌒)も次郎(🍼)も眼を見張った。
(🙀)こんなふうで(🙉)、校内(🐐)はその日(rì )じゅ(😱)う決して静かであった(👠)とは(🌈)いえなかった(😘)。下級の教室までが(♿)何と(🏈)はなしに落ちつ(📫)きを失っていた。ふだんな(🏬)ら何(🗳)でもないことにまで先生たちの神(shén )経が(🦇)と(🎲)がり、先生たちの神(shén )経(jīng )がとがれば(💼)とがるほど(🎗)、(🥦)生(shēng )徒(tú )たちはその神経に触(chù )さ(🌡)わってみるの(🗓)を(🅰)楽し(🈷)むといった(📢)ふうであった(🙏)。大(dà )垣前校(xiào )長は、いつ(🙌)も(💤)先生たちに(🙋)向か(🎴)って、「生徒と(⬅)いうも(✨)のは(⛏)、自(zì(😏) )分(fèn )た(🏌)ちのために先生が命(🥣)をすて(🌗)るまで(⭐)は、その先生を(🍁)偉い先生(🔧)だとは思(🌂)わな(✉)いものだ。それを覚悟の(♑)上でなくては、真の教育(👶)は出(🏙)来ない(🌸)。」と言(yán )っていたが、そ(📧)の意味(👂)をほん(⏫)とうに理(🌍)解し(👠)た(☝)先生は(🈁)、朝倉先(xiān )生をのぞいては、おそら(👳)く一(yī )人(rén )もい(🕥)なか(🙎)ったろ(🛁)う(🌉)し、今(jīn )で(🔙)は、どの先(xiān )生にも、そんな(🦇)言(yá(👗)n )葉は単に言葉としてでも思い出(🙀)(chū )されて(🕔)い(🍚)そうになか(🦓)った。こ(🆘)うして先生た(🔑)ち(🏜)は自(🎚)分(😫)を下手に護ろうとして、(🐕)一歩一歩と(💕)自(🛒)分(🌃)(fè(🏪)n )を生徒たちの侮辱と嘲笑の中に追いこ(🤷)んでい(🖨)たのである。
「そう? あたしもつい(🧀)さっき来たばかりなの。」
「本(😺)田の(💕)こ(🌥)とだよ。あ(📏)いつ、(🐔)朝(cháo )倉(👚)先生の(🕗)問題だと(🔮)いうのに、昨日(🦉)(rì(⛏) )から(🎤)一言(yán )も口をきか(🍇)ないのが(❣)ふしぎ(🎆)だって話(huà )してい(🧜)るんだよ(❤)。」
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