そう言って彼女(💥)(nǚ )が説明(míng )し(📏)たとこ(🚤)ろに(🦓)よると、馬田のい(💺)たずらは(🎡)、も(🛎)うきょ(📠)うで(😎)三(sān )度目で(😄)、いつも一(yī )心(xīn )橋(qiáo )の向こうの土(🗞)(tǔ )手のかげに(🔡)ね(💻)ころ(🐍)んだ(🎾)り(💥)して、道江の帰りを待伏(fú(🌴) )せて(✏)いる。最(🏜)(zuì(🤠) )初の時(💹)は、(🏙)だし(⛳)ぬ(👄)けに彼女を呼びとめて手紙を渡した。道江が(🈷)すぐ(⛳)それを投げすて(🤭)ると、彼(🤠)は(👢)あわ(♎)ててそれ(⤴)をひろいながら(🥛)、何かおどかすよう(💦)なことを言(🏗)った。二度目(mù(🚩) )は(🎴)、しつこ(👳)く(🤶)道江(jiāng )のそば(😀)にく(🌧)っついて歩きながら、(🚃)いろんないやらしいこ(🙎)とを言(💶)い(📏)、村の入口近(jìn )くになって(🍨)い(🚪)きな(🍿)り彼(🍶)女(nǚ )の手(👦)(shǒu )を握(✳)ろうとした(🍰)が(✏)、(📵)彼女は大声(shēng )を立てて(⌛)逃(🍳)げた。そしてきょうは三度目(mù )だ(⚫)が、(💚)道江の(🔝)方で警戒してい(🙂)て、(📌)馬田のいるの(🚗)がわかっ(🙀)たので、すぐ(🤞)橋(🐰)を引きかえしてこち(🚘)ら(🌀)に逃(tá(🧡)o )げて来(lái )た、というので(🐭)ある。
「逃(táo )げてさ(🚯)えいりゃあ(😧)、(🍻)いいという気(💻)なんだ(🦉)な。」(🌈)
「僕も橋を渡って様子(🐭)を見ていれ(📻)ばいいん(🕡)でし(💭)ょう。あれから(➡)村(cū(😠)n )の入口(kǒu )ま(🍜)で(🛥)は(🧟)見(jià(😝)n )通しだから、(🏨)大(dà )丈夫ですよ(🎺)。」
徹太郎は、そう言って(🎬)笑った(🕦)。次(cì )郎(🚸)はその瞬間ちょっと固い表情(qíng )になったが(🛡)、すぐ自分(🚩)も笑(🥫)いながら、道(dào )江(jiāng )に代って始(🚩)終を話(huà )し(🕉)た。話している(💩)うちに、彼は自(🌿)分の言(🦁)葉の調子が次第に烈しくなって(🔠)行(⏭)(háng )くのをどうすることも出(chū )来(🍰)なかっ(👶)た。
(🏒)彼は立ちどま(💩)っ(🌺)たまま、し(💭)ばらくじっ(🎨)と馬(mǎ )田のうしろ姿(zī )を見つめていた。すると馬(🏻)田(💌)は、わ(🍜)し(🔘)づかみにして(🐉)い(📶)た帽子(zǐ )をふりあ(🔡)げて、つづけざ(👍)まに(🕶)二三(sān )度、つよく(🙍)自(💯)分の(🔜)股を(🔠)な(🥜)ぐりつ(🐟)けた。それは(🚯)、彼が何かやりそこないを(👢)したり(⛲)、し(🌝)ゃくにさわ(📿)ったり(🦃)する(👨)時に、よ(🤕)くやるくせなのである。
(🍯)こんなふ(📪)うで、校内(🕣)はその日(🧖)じゅう決して静かであった(🐠)とはいえなかっ(🌄)た。下級(🍪)の教室までが何とはなしに落(🏂)ちつきを失(shī )って(🖲)いた。ふだ(🤲)んなら何(hé )でも(🤩)ないことに(📁)ま(🌤)で先生た(🤯)ちの神(🚁)(shén )経がとが(😫)り、先生(shēng )たちの神経がと(🔎)がれ(👋)ばとがる(🦔)ほど(🎻)、生徒(🚶)(tú )たちはその(🎎)神経(⛷)に触(chù(🗞) )さわってみるの(🛑)を楽しむと(🚭)いったふうで(🍯)あった。大垣前校長は、いつも先(🛶)生(shē(🥚)ng )た(🎗)ちに向かって、「生徒(tú )というもの(👨)は、自分た(🌂)ち(🕔)のために先生が命を(🦗)すてるまでは、その先(🕞)(xiān )生(shēng )を偉い(🈴)先生だとは思わない(📖)ものだ。それを(🎴)覚悟(🐤)の(🌛)上(🍰)でなくては、真(🆕)の教育は出(🔶)(chū )来ない。」(🏯)と言(yán )っていたが(🍀)、その意(❓)味をほ(🆎)んとう(🏡)に理解した先生は(😵)、(🗡)朝倉(🏼)先生をの(🗨)ぞいては、(🛥)おそらく一人(rén )もいなか(🦉)った(🌕)ろう(🛴)し、今では(👈)、どの先(😓)生(shē(🌠)ng )にも、そんな言葉は単(🗿)に言(yá(🍛)n )葉としてでも思い(🍱)出されていそ(🛥)う(💜)になかっ(🍙)た。こうして先(😧)生(shēng )たちは自(🏚)分を下手(🙂)に護ろう(👕)として、(🛥)一(😨)歩一歩と(🏑)自(zì )分(💁)を(🧖)生徒たちの侮辱と嘲(🚣)笑の中に追いこん(💽)でいたのであ(🦔)る(👈)。
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