その日(🧤)、校長は県(📺)(xiàn )庁に行(háng )ったきり、ついに(🎧)学校に顔を見せな(🐺)か(💉)った(⛑)。西山教頭(🖐)(tóu )が何(hé(💱) )度も(🌛)電話口(😕)に呼び出され、(🌆)ひるすぎには、五(🈳)年全部の学籍(🛥)(jí(🐥) )簿がく(⏭)せきぼ(😮)を(⏪)抱えて県庁(🐟)(tīng )に出かけた。と(🔽)いうこ(🥎)とが、給仕の(㊗)口(kǒu )か(🕦)ら生(🏰)徒たちに伝(🔓)え(♿)られた。生(🌿)徒(🛎)(tú )たちには、それが何を意(yì )味する(🅾)かは(🏋)、さっぱり(🦊)わからなかった。そ(💇)れだけ(💍)に、不安(ā(🗽)n )な空気はひけ時が近づくにつれ、次第に(📟)濃(😋)こく(🏉)なって行(⏮)った(🗂)。
「勝手(🏳)(shǒu )にそう思うなら、(🎇)仕方(🤕)があ(🥡)りません。」
(🎴)次(cì )郎(láng )は返事(🕞)をする代りに、穴のあくほど馬田の顔を見つ(🔛)めた。馬田(⛏)は、その眼(🥏)に出(🍩)っく(😟)わすと、ちょっとたじろいたふうだった(😅)が、口だけは元(yuán )気よく、
「あ(🎫)たし、やっぱりまわり道(🚲)した(🌹)方がい(🚞)いと(🕤)思(🚈)(sī )う(❔)わ。」
道江(🚐)は敏(⚪)子(🈁)が(🈯)話し(💻)ている間、(🔋)さほど深(🌻)刻な表(biǎo )情も(🤚)していなかった。次郎(🛋)はそ(🎳)れが物足(🤡)りなくも(📵)あ(👎)り、腹(fù )立(lì )たしくもあった(🐹)。彼の家(🎱)(jiā )の二階(jiē )で(🗓)馬田と出っくわした時の様子から判断して、彼(🏐)女(〰)(nǚ )が馬田(🚮)を(🐧)ひ(🏒)ど(🏥)くき(📢)らってい(🧢)ること(🕔)だけはた(🎧)しか(🛡)である。しかし、(🔫)ただ馬田(tián )と(👃)いう(👥)人間(🌵)を(💞)きらっているというだけ(🈲)ではた(🍼)よ(🧐)りない。こうしたこと(🈸)については、女(🍣)性の立場から、とりわ(🕵)け純(chún )潔な処(⭐)女の立場から(⏸)、たえ(🤬)がたいほどの侮辱と憤りとを感じなければ(➗)ならないはずである(⛅)。彼(bǐ )に(🍅)はそう思えてなら(💁)ない(🥇)のだった(🥌)。
「しかし、(🎐)私(sī )は(🌎)うれ(🏊)しい(🏺)んだよ。私のために(🎬)血書(🗃)まで(👂)書いてくれる教え(💕)子(zǐ )がい(😰)る(😫)のか(🤟)と思うと。」(🔝)
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