日本《エッチ 動画 net エロ 動画 まとめ》2行目ライン
エッチ 動画 net エロ 動画 まとめあらすじ
「馬(mǎ )田にはそれがわかっているんじ(👓)ゃないのか。」(📽)
(😺)校長(👼)室がひっそりしている(🎂)のにひきかえて、教員(yuán )室は何(🕍)となく落ちつ(🚏)き(🎤)が(🎁)なかった。三(🎸)人、五(🚯)人とかた(⛴)ま(🤦)っ(🚷)て立ち話(🎌)をしてい(📡)る様子が、あけ放した窓(chuā(🥄)ng )から、い(💌)つも生徒(tú )たちの眼にうつ(🚶)った。また四年や五年の教室(shì )に出(chū )て来(🌵)る(🎯)先(xiān )生たちの態度に(🍆)も、ふだん(🔴)とかなりち(😜)がったとこ(🤬)ろ(🥧)が(🕕)あ(👿)った。いつも駄じゃれをとば(🎑)すのを得意に(🔙)し(👼)てい(✏)る先生がいや(🌤)に(🍯)ま(🏗)じめだ(🥅)ったり、これ(👐)まで教(jiā(🥂)o )科(kē(🐦) )書以外の話なんか一(yī(📊) )度も(⏮)したこと(🔕)のない先生(🗒)が、とっ(🍈)て(🎫)つけたように、修身め(🚊)いた話(huà(⛸) )を(🐱)し出したり、また中には、変ににやに(🉑)やしながら、「こない(🔝)だ大(📼)(dà )垣前(⛴)校長(zhǎng )からお手紙をいた(⏬)だいてね。」と、その手(shǒu )紙の(♟)中(🔻)に書(shū(⌚) )いてあったとい(🥂)う(📪)一二(è(🏰)r )の文(wé(💋)n )句(⏲)を引(🔠)き出して(⬜)、前校長(🕸)をほ(🖇)め、自(🙌)分(fè(🧠)n )と前(🙈)校長の間には何か特別の関係(⛑)で(🥟)もあったかのよ(🚄)うにほのめかし(🌚)たりする先生もあった(📍)。すべて(🦓)こ(🔚)ういう(🌩)こ(🐽)と(📱)が何(✌)を説(♊)明している(➿)かは、生徒(tú )たち(🕓)にむろんわかり(🍻)すぎるほどわかっていた。だか(🚐)ら休(♎)み(👥)時(shí )間(💥)に(🚍)なると、彼ら(😴)は(🐿)そ(😆)れを(🤫)材(cái )料に(🧗)して先生たち(😤)の(🌓)品定め(📹)をするのに忙しかった。こんな(👴)場合、いつも奇抜(🛳)な(🈹)思(sī )いつきをやるの(🉐)で人(🎚)(ré(🔈)n )気(qì )のある五年(nián )の森川(🔗)とい(➿)う(🔒)生(😥)徒は、四(sì )年(🚚)と五年(🔔)の(🔥)各教室をまわっ(👬)てその品定めを(🤦)きいてあ(🍋)るいていたが(🐂)、昼(👅)休(😓)みの時(♏)(shí )間には、(🚅)もう校友会事(😧)(shì )務(wù )室の黒(hēi )板に(🍰)「教員適(❄)性(🍞)審(shěn )査(chá )採(cǎi )点表」(😈)というのを書きあげていた。校友会事(shì(🙎) )務室は、(🌗)生徒控(kò(✂)ng )所の横の小さな室(👑)(shì )で、(🕛)間(jiā(🔇)n )はガラス戸(🈯)で(🌚)仕(shì )切(🚯)ってあったの(😽)で、控所(🛺)(suǒ(🐤) )か(📇)ら(✴)は(👎)まる見えだった。校友(🏔)会の委員(yuán )たち五六(📥)名(míng )が(🕥)中でわいわいさわいでいる声を(🥁)きき(🦕)つけて(😀)、(🎹)ふだ(✌)ん(💞)は遠慮(lǜ )しがち(🛎)な一二(🎵)年の生(💭)徒(tú )たち(🎳)までが押しよ(📩)せて来たが、(🥐)そ(🐆)の採(🍁)点(diǎ(🤭)n )表(🌬)(biǎo )の(🧑)左(zuǒ )の端(duā(🤒)n )には、馬賊(👧)、チャッ(🏉)プリン、かまき(🖌)り、あざらし、おでん(⛱)、花王石け(🎩)ん、長茄(🚅)(qié )子、瓦(wǎ )煎(jiān )餅(bǐng )、といったような先生た(🗿)ちのあだ名が(🍸)縦(zǒ(🚂)ng )にならんでおり、それに括(📱)(kuò )弧かっ(🐰)こ(🖨)して受持学科(🙋)名が書い(🥕)てあった。そして、そ(🌏)の右に点(diǎn )数欄と備(🐅)考欄(👄)(lán )と(👂)があったが、(🔗)点(diǎ(🔭)n )数(⬛)(shù )欄(🕋)には五点とい(🌕)う(💫)のが一つ(😵)あるき(👣)りで、あ(🥕)とはみ(☝)な(🌶)四点以下だっ(🏒)た。零点はさすがに一(😖)つも(🏤)なかった。備考(💂)(kǎo )欄には、(💯)「品性下(🗒)劣、御殿女中(zhō(🔋)ng )の如し(⏺)」と(🌨)か、「駈落か(🕟)けお(💚)ち(📸)三回心中未遂一回(📗)」とか、「野心満(🌨)々(🚻)、惜しむら(🍰)くは低(🌡)能(😠)」とか、「彼いつの日(rì )にか(🦎)悔い改めん」と(💓)か(🦑)、(👯)「愚鈍なるが如くにして、(👶)最も警戒を要す(🎺)」とか、そういっ(🍒)たさまざま(😺)の文句が、(🌍)い(🕕)っぱい書きつめてあっ(🦓)た。五点(diǎn )の評(🙎)点(🏣)(diǎ(🤘)n )を(😘)もらったのは「(🐄)あざらし」先生(🚇)(shēng )だったが、その備考(kǎo )欄(⏰)には「(🧘)性粗野にして稚気あり、陰(💚)険とは(📋)認めが(🗞)た(🕛)し(🕴)、(🌯)合否の(💜)判(pàn )定は後日(rì )会議の結果(🍺)(guǒ(🍉) )にまつ」とあった(✖)。
こんなふうで、校内はその日じゅう(🚡)決して静かであった(♟)とはいえなかった。下(🌏)(xià )級(🖲)(jí )の(🦅)教室(😺)(shì )までが何とはな(💾)しに落ちつきを失っていた。ふ(⛽)だ(🤧)ん(🆒)なら(🅱)何で(🙈)もないこ(😻)とにまで先生(〰)たちの神(😦)経(jī(💒)ng )がと(🈴)がり、(⏰)先生たち(⏯)の神経(jīng )がとがればとが(❤)るほど、(👇)生徒たちはその神経に触さわって(🚠)みるのを楽しむといったふうで(🙊)あった。大(dà )垣(👏)前校長は、(🌿)いつも先生たちに向(xià(❤)ng )かって、「生(shēng )徒とい(🆓)うも(🎻)のは、自分たちの(🍸)ために先生(shēng )が命をすてるまでは、その先生を(🕚)偉い先生(💲)(shēng )だとは思わ(🕸)ないものだ。それを覚(jiào )悟(wù )の(⏮)上でなくては(💖)、真の(🍢)教育は出来(🎋)(lái )ない。」と言っていたが(🥛)、(🏧)その意味(🚿)をほん(🍯)とうに(😺)理(🧠)解(🐍)した先(xiān )生は(🚷)、朝倉先生をの(🚬)ぞいては、(🤧)おそ(💚)らく一人(😨)もいなかったろうし、(🎞)今では、どの(⏰)先生にも、そんな言葉(🎞)は(✅)単に言葉としてで(♍)も(🥅)思い出さ(🈸)れて(📖)いそ(🍷)うにな(🍪)かった。こうして(🚅)先生たちは(🏇)自分(🍖)を下(🚆)手に護ろうとして(🐘)、一(yī )歩一歩と自分を生(🐋)徒たちの(📗)侮(wǔ )辱と嘲笑の中に追(zhuī )いこんでいたので(🔫)ある(💋)。
「僕(🏪)は、道江さんが、どう(😌)せ馬田にねらわれているん(😉)だか(🍹)ら、堂(táng )々とあたり(👗)まえの道を通(🥛)る方が(🌗)いいと思(sī )うね。」
道江は敏子を見て言った(🚕)。
「(👩)そういえば(👵)、昨(🍙)日本(běn )田(🔁)は、変に人(rén )の顔ばか(🕣)りのぞきながら(🚰)血(xuè )判をし(🚂)てい(📙)たが、ひょ(🐥)っ(🗿)とす(⬆)ると血判をごまかしたんじゃないか(🍊)ね。」
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